[Skip to Content]

სიახლეების გამოწერა

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შერჩევა დაიწყო/Ջավախքում մեկնարկել է Քննադատական ​​քաղաքականության դպրոցի մասնակիցների ընտրությունը

 

Տե՛ս հայերեն թարգմանությունը ստորև

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი აცხადებს მიღებას ჯავახეთის რეგიონში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შესარჩევად. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა, ჩვენი ხედვით, ნახევრად აკადემიური და პოლიტიკური სივრცეა, რომელიც მიზნად ისახავს სოციალური სამართლიანობის, თანასწორობის და დემოკრატიის საკითხებით დაინტერესებულ ახალგაზრდა აქტივისტებსა და თემის ლიდერებში კრიტიკული ცოდნის გაზიარებას და კოლექტიური მსჯელობისა და საერთო მოქმედების პლატფორმის შექმნას.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა თეორიული ცოდნის გაზიარების გარდა, წარმოადგენს მისი მონაწილეების ურთიერთგაძლიერების, შეკავშირებისა და საერთო ბრძოლების გადაკვეთების ძიების ხელშემწყობ სივრცეს.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეები შეიძლება გახდნენ ჯავახეთის რეგიონში (ახალქალაქის, ნინოწმინდისა და ახალციხის მუნიციპალიტეტებში) მოქმედი ან ამ რეგიონით დაინტერესებული სამოქალაქო აქტივისტები, თემის ლიდერები და ახალგაზრდები, რომლებიც უკვე მონაწილეობენ, ან აქვთ ინტერესი და მზადყოფნა მონაწილეობა მიიღონ დემოკრატიული, თანასწორი და სოლიდარობის იდეებზე დაფუძნებული საზოგადოების მშენებლობაში.  

პლატფორმის ფარგლებში წინასწარ მომზადებული სილაბუსის საფუძველზე ჩატარდება 16 თეორიული ლექცია/დისკუსია სოციალური, პოლიტიკური და ჰუმანიტარული მეცნიერებებიდან, რომელსაც სათანადო აკადემიური გამოცდილების მქონე პირები და აქტივისტები წაიკითხავენ.  პლატფორმის მონაწილეების საჭიროებების გათვალისწინებით, ასევე დაიგეგმება სემინარების ციკლი კოლექტიური მობილიზაციის, სოციალური ცვლილებებისთვის ბრძოლის სტრატეგიებსა და ინსტრუმენტებზე (4 სემინარი).

აღსანიშნავია, რომ სოციალური სამართლიანობის ცენტრს უკვე ჰქონდა ამგვარი კრიტიკული პოლიტიკის სკოლების ორგანიზების კარგი გამოცდილება თბილისში, მარნეულში, აჭარასა  და პანკისში.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის ფარგლებში დაგეგმილი შეხვედრების ფორმატი:

  • თეორიული ლექცია/დისკუსია
  • გასვლითი ვიზიტები რეგიონებში
  • შერჩეული წიგნის/სტატიის კითხვის წრე
  • პრაქტიკული სემინარები

სკოლის ფარგლებში დაგეგმილ შეხვედრებთან დაკავშირებული ორგანიზაციული დეტალები:

  • სკოლის მონაწილეთა მაქსიმალური რაოდენობა: 25
  • ლექციებისა და სემინარების რაოდენობა: 20
  • სალექციო დროის ხანგრძლივობა: 8 საათი (თვეში 2 შეხვედრა)
  • ლექციათა ციკლის ხანგრძლივობა: 6 თვე (ივლისი-დეკემბერი)
  • ლექციების ჩატარების ძირითადი ადგილი: ნინოწმინდა, თბილისი
  • კრიტიკული სკოლის მონაწილეები უნდა დაესწრონ სალექციო საათების სულ მცირე 80%-ს.

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი სრულად დაფარავს  მონაწილეების ტრანსპორტირების ხარჯებს.

შეხვედრებზე უზრუნველყოფილი იქნება სომხურ ენაზე თარგმანიც.

შეხვედრების შინაარსი, გრაფიკი, ხანგრძლივობა და ასევე სხვა ორგანიზაციული დეტალები შეთანხმებული იქნება სკოლის მონაწილეებთან, ადგილობრივი კონტექსტისა და მათი ინტერესების გათვალისწინებით.

მონაწილეთა შერჩევის წესი

პლატფორმაში მონაწილეობის შესაძლებლობა ექნებათ უმაღლესი განათლების მქონე (ან დამამთავრებელი კრუსის) 20 წლიდან 35 წლამდე ასაკის ახალგაზრდებს. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლაში მონაწილეობის სურვილის შემთხვევაში გთხოვთ, მიმდინარე წლის 30 ივნისამდე გამოგვიგზავნოთ თქვენი ავტობიოგრაფია და საკონტაქტო ინფორმაცია.

დოკუმენტაცია გამოგვიგზავნეთ შემდეგ მისამართზე: [email protected] 

გთხოვთ, სათაურის ველში მიუთითოთ: "კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა ჯავახეთში"

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის განხორციელება შესაძლებელი გახდა პროექტის „საქართველოში თანასწორობის, სოლიდარობის და სოციალური მშვიდობის მხარდაჭერის“ ფარგლებში, რომელსაც საქართველოში შვეიცარიის საელჩოს მხარდაჭერით სოციალური სამართლიანობის ცენტრი ახორციელებს.

 

Սոցիալական արդարության կենտրոնը հայտարարում է Ջավախքի տարածաշրջանում բնակվող երիտասարդների ընդունելիություն «Քննադատական մտածողության դպրոցում»

Քննադատական մտածողության դպրոցը մեր տեսլականով կիսակադեմիական և քաղաքական տարածք է, որի նպատակն է կիսել քննադատական գիտելիքները երիտասարդ ակտիվիստների և համայնքի լիդեռների հետ, ովքեր հետաքրքրված են սոցիալական արդարությամբ, հավասարությամբ և ժողովրդավարությամբ, և ստեղծել կոլեկտիվ դատողությունների և ընդհանուր գործողությունների հարթակ:

Քննադատական մտածողության դպրոցը, բացի տեսական գիտելիքների տարածումից, ներկայացնում  է որպես տարածք փոխադարձ հնարավորությունների ընդլայնման, մասնակիցների միջև ընդհանուր պայքարի միջոցով խնդիրների հաղթահարման և համախմբման համար։

Քննադատական մտածողության դպրոցի մասնակից կարող են դառնալ Ջավախքի տարածաշրջանի (Նինոծմինդա, Ախալքալաքի, Ախալցիխեի) երտասարդները, ովքեր հետաքրքրված են քաղաքական աքտիվիզմով, գործող ակտիվիստներ, համայնքի լիդեռները և շրջանում բնակվող երտասարդները, ովքեր ունեն շահագրգռվածություն և պատրաստակամություն՝ կառուցելու ժողովրդավարական, հավասարազոր և համերաշխության վրա հիմնված հասարակություն։

Հիմնվելով հարթակի ներսում նախապես պատրաստված ուսումնական ծրագրի վրա՝ 16 տեսական դասախոսություններ/քննարկումներ կկազմակերպվեն սոցիալական, քաղաքական և հումանիտար գիտություններից՝ համապատասխան ակադեմիական փորձ ունեցող անհատների և ակտիվիստների կողմից: Հաշվի առնելով հարթակի մասնակիցների կարիքները՝ նախատեսվում է նաև սեմինարների շարք կոլեկտիվ մոբիլիզացիայի, սոցիալական փոփոխությունների դեմ պայքարի ռազմավարությունների և գործիքների վերաբերյալ  (4 սեմինար):

Հարկ է նշել, որ Սոցիալական արդարության կենտրոնն արդեն ունի նմանատիպ քննադատական քաղաքականության դպրոցներ կազմակերպելու լավ փորձ Թբիլիսիում, Մառնեուլիում, Աջարիայում և Պանկիսիում։

Քննադատական քաղաքականության դպրոցի շրջանակներում նախատեսված հանդիպումների ձևաչափը

  • Տեսական դասախոսություն/քննարկում
  • Այցելություններ/հանդիպումներ տարբեր մարզերում
  • Ընթերցանության գիրք / հոդված ընթերցման շրջանակ
  • Գործնական սեմինարներ

Դպրոցի կողմից ծրագրված հանդիպումների կազմակերպչական մանրամասներ

  • Դպրոցի մասնակիցների առավելագույն թիվը՝ 25
  • Դասախոսությունների և սեմինարների քանակը՝ 20
  • Դասախոսության տևողությունը՝ 8 ժամ (ամսական 2 հանդիպում)
  • Դասախոսությունների տևողությունը՝ 6 ամիս (հուլիս-դեկտեմբեր)
  • Դասախոսությունների հիմնական վայրը՝ Նինոծմինդա, Թբիլիսի
  • Քննադատական դպրոցի մասնակիցները պետք է մասնակցեն դասախոսության ժամերի առնվազն 80%-ին:

Սոցիալական արդարության կենտրոնն ամբողջությամբ կհոգա մասնակիցների տրանսպորտային ծախսերը։

Հանդիպումների ժամանակ կապահովվի հայերեն լզվի թարգմանությունը։

Հանդիպումների բովանդակությունը, ժամանակացույցը, տևողությունը և կազմակերպչական այլ մանրամասներ կհամաձայնեցվեն դպրոցի մասնակիցների հետ՝ հաշվի առնելով տեղական համատեքստը և նրանց հետաքրքրությունները:

Մասնակիցների ընտրության ձևաչափը

Դպրոցում մասնակցելու հնարավորություն կնձեռվի բարձրագույն կրթություն ունեցող կամ ավարտական կուրսի 20-ից-35 տարեկան ուսանողներին/երտասարդներին։ 

Եթե ցանկանում եք մասնակցել քննադատական քաղաքականության դպրոցին, խնդրում ենք ուղարկել մեզ ձեր ինքնակենսագրությունը և կոնտակտային տվյալները մինչև հունիսի 30-ը։

Փաստաթղթերն ուղարկել հետևյալ հասցեով; [email protected]

Խնդրում ենք վերնագրի դաշտում նշել «Քննադատական մտածողության դպրոց Ջավախքում»:

Ջավախքում Քննադատական մտածողության դպրոցի իրականացումը հնարավոր է դարձել «Աջակցություն Վրաստանում հավասարության, համերաշխության և սոցիալական խաղաղության» ծրագրի շրջանակներում, որն իրականացվում է Սոցիալական արդարության կենտրոնի կողմից Վրաստանում Շվեյցարիայի դեսպանատան աջակցությամբ ։

ეთნიკური უმცირესობები / სტატია

ლინგვისტური უფლებების აღიარება საერთაშორისო სამართალში და ქართული რეალობა

ანი ისაკაძე 

პრობლემის აღწერა - ქართული კონტექსტი

ეთნიკური უმცირესობები სოციალურად და ეკონომიკურად ერთ-ერთი ყველაზე მოწყვლადი ჯგუფია საქართველოში. 2014 წელს ჩატარებული აღწერის მიხედვით, საქართველოს მოსახლეობის 13.2%-ს ეთნიკური უმცირესობები შეადგენენ. მათ შორის უმრავლესობა ეთნიკურად აზერბაიჯანელები (6,3%) და სომხები (4.5%) არიან.

თავის მხრივ, ეთნიკური აზერბაიჯანელების მნიშვნელოვანი ნაწილი ქვემო ქართლისა და კახეთის რეგიონებში ცხოვრობს, ხოლო ეთნიკური სომხების უმრავლესობა − სამცხე-ჯავახეთსა და თბილისში. შერიგებისა და სამოქალაქო თანასწორობის საკითხებში სახელმწიფო მინისტრის აპარატის ვებგვერდზე გაზიარებული ინფორმაციის თანახმად, ეთნიკური სომხების 39% თავისუფლად ფლობს სახელმწიფო ენას, ხოლო ეთნიკური აზერბაიჯანელების მხოლოდ 18% საუბრობს  თავისუფლად  სახელმწიფო ენაზე.[1] სახელმწიფო ენის ცოდნის  მსგავსი მაჩვენებლებია  რეგიონების მიხედვითაც. სამცხე ჯავახეთში (ეთნიკური სომხები) ქართულ ენაზე მსჯელობა და სათქმელის გადმოცემა კარგად შეუძლია გამოკითხულა 19.9%-ს,  მაშინ როდესაც, ქვემო ქართლში (ეთნიკური აზერბაიჯანელები) ეს მაჩვენებელი მხოლოდ 12.5%-ია.[2]

დღეს არადომინანტური ეთნიკური ჯგუფების მიმართ, სახელმწიფოს დეკლარირებული პოლიტიკა სახელმწიფო ენის სწავლებით (ბოლო წლების განმავლობაში კი ბილინგვური განათლების სისტემაზე გადასვლით) სამოქალაქო თანასწორობის მიღწევაა[3]. თუმცა, მეორე მხრივ, ეს სახელმწიფოს უქმნის იმის წინაპირობას, რომ შემდგომში აღარ დახარჯოს დამატებითი რესურსები იმ საერთაშორისო ნორმების, მოთხოვნებისა და სტანდარტების იმპლემენტაციაზე, რომლებიც ქვეყნის შიგნით უმცირესობების ლინგვისტურ უფლებებს აღიარებდა და დაიცავდა.

სწორედ სახელმწიფოს მიერ არჩეული  პოლიტიკის შედეგია, რომ ბოლო 30 წლის განმავლობაში საქართველოში ეთნიკური უმცირესობებში, სახელმწიფო ენის ცოდნის მაჩვენებელს არსებითი ცვლილება არ განუცდია.  სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტის მიერ 2022 წელს ჩატარებული ორი კვლევის მიხედვით, ეთნიკური უმცირესობების 63% ვერ საუბრობს ქართულად, ხოლო 84% ვერ კითხულობს ლიტერატურას და ვერ იგებს ტექსტის შინაარსს[4], რისი  მიზეზიც,  ისევ და ისევ სახელმწიფოს არაინკლუზიური და მოჩვენებითი  პოლიტიკაა.

მნიშვნელოვანი ფაქტორია ისიც, რომ ეთნიკური უმცირესობებისთვის სკოლამდელი განათლება 2.7-ჯერ ნაკლებად არის ხელმისაწვდომი, ვიდრე  დანარჩენი მოსახლეობისათვის. ხოლო, ეთნიკური უმცირესობების სკოლებში მასწავლებლების რიცხვი საჭირო რაოდენობაზე ორჯერ ნაკლებია. ამასთან,  ეთნიკური უმცირესობების სკოლებში დღემდე არ არის ხელმისაწვდომი ბილინგვური სახელმძღვანელოები.

ნათელია, რომ განათლების პოლიტიკის არსებითი და სრულყოფილი რეფორმირების პირობებშიც კი, 30 წლის განმავლობაში დაგროვილი უთანასწორობის შევსება რთული იქნება. იმდენად, რამდენადაც მათთვის, ვინც  ასაკისა და სოციალური მდგომარეობის გამო ფორმალური განათლების სისტემის გარეთ რჩება, სახელმწიფო ენის თავიდან შესწავლა ძალზედ რთული საქმეა.

სწორედ სახელმწიფოს მიერ არჩეული ენობრივი პოლიტიკა განაპირობებს ეთნიკური უმცირესობების საზოგადოებრივი ცხოვრებისაგან იზოლირებას, რაზეც ის ფაქტიც მიუთითებს, რომ კვლევების მიხედვით, ეთნიკური უმცირესობების 70%-ს არასდროს  მიმართავს/მიუმართავს ადგილობრივი თვითმმართველობისთვის პირადი თუ კოლექტიური საჭიროებებისთვის.[5]

ამ მონაცემებზე დაკვირვება და ანალიზი გვაფიქრებს, რომ არსებული ენობრივი პოლიტიკა, რომელიც, ერთი მხრივ, მთლიანად დევნის უმცირესობების ენებს ფორმალურ საჯარო სივრცეებიდან, ხოლო,  მეორე მხრივ, არ ქმნის შესაბამის საფუძვლებს სახელმწიფო ენის სწავლისთვის, საჭიროებს ძირეულ ცვლილებასა და რეფორმირებას. ამ ცვლილების საფუძველი, რა თქმა უნდა, უნდა იყოს ადგილობრივი თემის საჭიროებების დანახვა  საერთაშორისო სამართლებრივი სტანდარტებისა და მოწესრიგების ფონზე.

წინამდებარე სტატიის მიზანი სწორედ ისაა, რომ,  არსებული საერთაშორისო სამართლებრივი სტანდარტების მიმოხილვისა და ანალიზის გზით, შეაფასოს ქართული კანონმდებლობა და შემოგვთავაზოს გამოსავალი იმ რეალობიდან, რომელიც ეთნიკურ უმცირესობებს ბაზისურ სერვისებზე ხელმისაწვდომობას ართმევს.

03_ლინგვისტური_უფლებების_აღიარება_1686126223.pdf

სქოლიო და ბიბლიოგრაფია

[1] დემოგრაფიული სტატისტიკა, ხელმისაწვდომია: https://smr.gov.ge/ge/page/33/demografiuli-statistika

[2] სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტის (ISSA) მიერ ჩატარებული რაოდენობრივი კვლევის შედეგები. ხელმისავდომია:https://www.issa-georgia.com/ge/non-entrepreneurial-non-commercial-legal-entity/fondi-ghia-sazogadoeba-saqartvelo/etnikuri-umtsiresobis-eqskluzia-garikva-saqartveloshi-2021/175?fbclid=IwAR0spd5XfZK7ZFACmH_AaI3Iv1lUYgrzmHsV3fvOFJbY4VBSGV2x9KnqUhM

[3]სამოქალაქო თანასწორობისა და ინტეგრაციის სახელმწიფო სტრატეგია 2021-2030-ხელმისავწოდმია: https://smr.gov.ge/uploads/Files/_%E1%83%98%E1%83%9C%E1%83%A2%E1%83%94%E1%83%92%E1%83%A0%E1%83%90%E1%83%AA%E1%83%98%E1%83%90/danarti_1.pdf

[4] სოციალური კვლევისა და ანალიზის ინსტიტუტის (ISSA) მიერ ჩატარებული რაოდენობრივი კვლევის შედეგები. https://www.issa-georgia.com/ge/non-entrepreneurial-non-commercial-legal-entity/fondi-ghia-sazogadoeba-saqartvelo/etnikuri-umtsiresobis-eqskluzia-garikva-saqartveloshi-2021/175?fbclid=IwAR0spd5XfZK7ZFACmH_AaI3Iv1lUYgrzmHsV3fvOFJbY4VBSGV2x9KnqUhM

[5]ეთნიკური უმცირესობების პოლიტიკურ ცხოვრებაში მონაწილეობის სტატისტიკა: https://osgf.ge/publication/etnikuri-umciresobebis-warmomadgenlebis-politikur-ckhovrebashi-monawileobis-kvleva/

ინსტრუქცია

  • საიტზე წინ მოძრაობისთვის უნდა გამოიყენოთ ღილაკი „tab“
  • უკან დასაბრუნებლად გამოიყენება ღილაკები „shift+tab“