[Skip to Content]

სიახლეების გამოწერა

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შერჩევა დაიწყო/Ջավախքում մեկնարկել է Քննադատական ​​քաղաքականության դպրոցի մասնակիցների ընտրությունը

 

Տե՛ս հայերեն թարգմանությունը ստորև

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი აცხადებს მიღებას ჯავახეთის რეგიონში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შესარჩევად. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა, ჩვენი ხედვით, ნახევრად აკადემიური და პოლიტიკური სივრცეა, რომელიც მიზნად ისახავს სოციალური სამართლიანობის, თანასწორობის და დემოკრატიის საკითხებით დაინტერესებულ ახალგაზრდა აქტივისტებსა და თემის ლიდერებში კრიტიკული ცოდნის გაზიარებას და კოლექტიური მსჯელობისა და საერთო მოქმედების პლატფორმის შექმნას.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა თეორიული ცოდნის გაზიარების გარდა, წარმოადგენს მისი მონაწილეების ურთიერთგაძლიერების, შეკავშირებისა და საერთო ბრძოლების გადაკვეთების ძიების ხელშემწყობ სივრცეს.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეები შეიძლება გახდნენ ჯავახეთის რეგიონში (ახალქალაქის, ნინოწმინდისა და ახალციხის მუნიციპალიტეტებში) მოქმედი ან ამ რეგიონით დაინტერესებული სამოქალაქო აქტივისტები, თემის ლიდერები და ახალგაზრდები, რომლებიც უკვე მონაწილეობენ, ან აქვთ ინტერესი და მზადყოფნა მონაწილეობა მიიღონ დემოკრატიული, თანასწორი და სოლიდარობის იდეებზე დაფუძნებული საზოგადოების მშენებლობაში.  

პლატფორმის ფარგლებში წინასწარ მომზადებული სილაბუსის საფუძველზე ჩატარდება 16 თეორიული ლექცია/დისკუსია სოციალური, პოლიტიკური და ჰუმანიტარული მეცნიერებებიდან, რომელსაც სათანადო აკადემიური გამოცდილების მქონე პირები და აქტივისტები წაიკითხავენ.  პლატფორმის მონაწილეების საჭიროებების გათვალისწინებით, ასევე დაიგეგმება სემინარების ციკლი კოლექტიური მობილიზაციის, სოციალური ცვლილებებისთვის ბრძოლის სტრატეგიებსა და ინსტრუმენტებზე (4 სემინარი).

აღსანიშნავია, რომ სოციალური სამართლიანობის ცენტრს უკვე ჰქონდა ამგვარი კრიტიკული პოლიტიკის სკოლების ორგანიზების კარგი გამოცდილება თბილისში, მარნეულში, აჭარასა  და პანკისში.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის ფარგლებში დაგეგმილი შეხვედრების ფორმატი:

  • თეორიული ლექცია/დისკუსია
  • გასვლითი ვიზიტები რეგიონებში
  • შერჩეული წიგნის/სტატიის კითხვის წრე
  • პრაქტიკული სემინარები

სკოლის ფარგლებში დაგეგმილ შეხვედრებთან დაკავშირებული ორგანიზაციული დეტალები:

  • სკოლის მონაწილეთა მაქსიმალური რაოდენობა: 25
  • ლექციებისა და სემინარების რაოდენობა: 20
  • სალექციო დროის ხანგრძლივობა: 8 საათი (თვეში 2 შეხვედრა)
  • ლექციათა ციკლის ხანგრძლივობა: 6 თვე (ივლისი-დეკემბერი)
  • ლექციების ჩატარების ძირითადი ადგილი: ნინოწმინდა, თბილისი
  • კრიტიკული სკოლის მონაწილეები უნდა დაესწრონ სალექციო საათების სულ მცირე 80%-ს.

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი სრულად დაფარავს  მონაწილეების ტრანსპორტირების ხარჯებს.

შეხვედრებზე უზრუნველყოფილი იქნება სომხურ ენაზე თარგმანიც.

შეხვედრების შინაარსი, გრაფიკი, ხანგრძლივობა და ასევე სხვა ორგანიზაციული დეტალები შეთანხმებული იქნება სკოლის მონაწილეებთან, ადგილობრივი კონტექსტისა და მათი ინტერესების გათვალისწინებით.

მონაწილეთა შერჩევის წესი

პლატფორმაში მონაწილეობის შესაძლებლობა ექნებათ უმაღლესი განათლების მქონე (ან დამამთავრებელი კრუსის) 20 წლიდან 35 წლამდე ასაკის ახალგაზრდებს. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლაში მონაწილეობის სურვილის შემთხვევაში გთხოვთ, მიმდინარე წლის 30 ივნისამდე გამოგვიგზავნოთ თქვენი ავტობიოგრაფია და საკონტაქტო ინფორმაცია.

დოკუმენტაცია გამოგვიგზავნეთ შემდეგ მისამართზე: [email protected] 

გთხოვთ, სათაურის ველში მიუთითოთ: "კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა ჯავახეთში"

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის განხორციელება შესაძლებელი გახდა პროექტის „საქართველოში თანასწორობის, სოლიდარობის და სოციალური მშვიდობის მხარდაჭერის“ ფარგლებში, რომელსაც საქართველოში შვეიცარიის საელჩოს მხარდაჭერით სოციალური სამართლიანობის ცენტრი ახორციელებს.

 

Սոցիալական արդարության կենտրոնը հայտարարում է Ջավախքի տարածաշրջանում բնակվող երիտասարդների ընդունելիություն «Քննադատական մտածողության դպրոցում»

Քննադատական մտածողության դպրոցը մեր տեսլականով կիսակադեմիական և քաղաքական տարածք է, որի նպատակն է կիսել քննադատական գիտելիքները երիտասարդ ակտիվիստների և համայնքի լիդեռների հետ, ովքեր հետաքրքրված են սոցիալական արդարությամբ, հավասարությամբ և ժողովրդավարությամբ, և ստեղծել կոլեկտիվ դատողությունների և ընդհանուր գործողությունների հարթակ:

Քննադատական մտածողության դպրոցը, բացի տեսական գիտելիքների տարածումից, ներկայացնում  է որպես տարածք փոխադարձ հնարավորությունների ընդլայնման, մասնակիցների միջև ընդհանուր պայքարի միջոցով խնդիրների հաղթահարման և համախմբման համար։

Քննադատական մտածողության դպրոցի մասնակից կարող են դառնալ Ջավախքի տարածաշրջանի (Նինոծմինդա, Ախալքալաքի, Ախալցիխեի) երտասարդները, ովքեր հետաքրքրված են քաղաքական աքտիվիզմով, գործող ակտիվիստներ, համայնքի լիդեռները և շրջանում բնակվող երտասարդները, ովքեր ունեն շահագրգռվածություն և պատրաստակամություն՝ կառուցելու ժողովրդավարական, հավասարազոր և համերաշխության վրա հիմնված հասարակություն։

Հիմնվելով հարթակի ներսում նախապես պատրաստված ուսումնական ծրագրի վրա՝ 16 տեսական դասախոսություններ/քննարկումներ կկազմակերպվեն սոցիալական, քաղաքական և հումանիտար գիտություններից՝ համապատասխան ակադեմիական փորձ ունեցող անհատների և ակտիվիստների կողմից: Հաշվի առնելով հարթակի մասնակիցների կարիքները՝ նախատեսվում է նաև սեմինարների շարք կոլեկտիվ մոբիլիզացիայի, սոցիալական փոփոխությունների դեմ պայքարի ռազմավարությունների և գործիքների վերաբերյալ  (4 սեմինար):

Հարկ է նշել, որ Սոցիալական արդարության կենտրոնն արդեն ունի նմանատիպ քննադատական քաղաքականության դպրոցներ կազմակերպելու լավ փորձ Թբիլիսիում, Մառնեուլիում, Աջարիայում և Պանկիսիում։

Քննադատական քաղաքականության դպրոցի շրջանակներում նախատեսված հանդիպումների ձևաչափը

  • Տեսական դասախոսություն/քննարկում
  • Այցելություններ/հանդիպումներ տարբեր մարզերում
  • Ընթերցանության գիրք / հոդված ընթերցման շրջանակ
  • Գործնական սեմինարներ

Դպրոցի կողմից ծրագրված հանդիպումների կազմակերպչական մանրամասներ

  • Դպրոցի մասնակիցների առավելագույն թիվը՝ 25
  • Դասախոսությունների և սեմինարների քանակը՝ 20
  • Դասախոսության տևողությունը՝ 8 ժամ (ամսական 2 հանդիպում)
  • Դասախոսությունների տևողությունը՝ 6 ամիս (հուլիս-դեկտեմբեր)
  • Դասախոսությունների հիմնական վայրը՝ Նինոծմինդա, Թբիլիսի
  • Քննադատական դպրոցի մասնակիցները պետք է մասնակցեն դասախոսության ժամերի առնվազն 80%-ին:

Սոցիալական արդարության կենտրոնն ամբողջությամբ կհոգա մասնակիցների տրանսպորտային ծախսերը։

Հանդիպումների ժամանակ կապահովվի հայերեն լզվի թարգմանությունը։

Հանդիպումների բովանդակությունը, ժամանակացույցը, տևողությունը և կազմակերպչական այլ մանրամասներ կհամաձայնեցվեն դպրոցի մասնակիցների հետ՝ հաշվի առնելով տեղական համատեքստը և նրանց հետաքրքրությունները:

Մասնակիցների ընտրության ձևաչափը

Դպրոցում մասնակցելու հնարավորություն կնձեռվի բարձրագույն կրթություն ունեցող կամ ավարտական կուրսի 20-ից-35 տարեկան ուսանողներին/երտասարդներին։ 

Եթե ցանկանում եք մասնակցել քննադատական քաղաքականության դպրոցին, խնդրում ենք ուղարկել մեզ ձեր ինքնակենսագրությունը և կոնտակտային տվյալները մինչև հունիսի 30-ը։

Փաստաթղթերն ուղարկել հետևյալ հասցեով; [email protected]

Խնդրում ենք վերնագրի դաշտում նշել «Քննադատական մտածողության դպրոց Ջավախքում»:

Ջավախքում Քննադատական մտածողության դպրոցի իրականացումը հնարավոր է դարձել «Աջակցություն Վրաստանում հավասարության, համերաշխության և սոցիալական խաղաղության» ծրագրի շրջանակներում, որն իրականացվում է Սոցիալական արդարության կենտրոնի կողմից Վրաստանում Շվեյցարիայի դեսպանատան աջակցությամբ ։

ეთნიკური უმცირესობები / სტატია

დომინანტური მზერა - პანკისი

მარიამ შალვაშვილი 

ამ სტატიების სერიაში წარმოგიდგენთ სხვადასხვა არადომინანტური ეთნიკური და რელიგიური თემის წარმომადგენლების ხედვებს მათ მიმართ გაბატონებულ მზერასთან, პოლიტიკასთან და მის სოციალურ და კულტურულ შედეგებთან დაკავშირებით.

ინტერვიუერი: მარიამ შალვაშვილი

რესპონდენტი: მელსი ბაღაკაშვილი

მელსი ბაღაკაშვილი არის სამოქალაქო აქტივისტი. აქვს პოლიტიკური მეცნიერებების ბაკალავრის და რეგიონალური კვლევების მაგისტრის ხარისხი კავკასიის რეგიონის მიმართულებით. წლების განმავლობაში მუშაობდა არასამთავრობო ორგანიზაციებში, მათ შორის, არის პანკისის ახალგაზრდული ცენტრის ერთ-ერთი დამფუძნებელი.

  • როგორ არის პანკისი და ქისტი თემი დანახული გაბატონებული წარმოდგენით?

ქისტები ისტორიულად ქართველების მონათესავე ხალხად მიიჩნეოდა - შთამბეჭდავია ქისტების სახე ვაჟა-ფშაველას პოემებში, სადაც ქისტი და ქართველი მთიელების ურთიერთობებით ღირსეული წინააღმდეგობისა და მეგობრობის მაგალითებია წარმოდგენილი. საერთო კავკასიური წარმომავლობა და ისტორიული გამოცდილება მნიშვნელოვნად განაპირობებს ქართული საზოგადოების მზერას ქისტი თემის მიმართ და ქისტები აღქმულნი არიან , როგორც ქართველების მოძმე ხალხი. აღნიშნული მზერა ერთის მხრივ ემოციური და სასიამოვნოა ქისტებისთვის, თუმცა მეორეს მხრივ აქცევს მათ „შინაურ უცხოდ“ და აფერხებს სამოქალაქო თანასწორობის მიღწევას. აღნიშნული მზერის ნათელი მაგალითია, როცა 21 აპრილს ჰესების საკითხზე დაპირისპირების შემდგომ პანკისში ჩასულმა, დღეს უკვე პრემიერ მინისტრმა, გიორგი გახარიამ, ადგილზე შეკრებილ პანკისელ საქართველოს მოქალაქეებს უწოდა „ძმებო“ და ამით მოახდინა ხაზგასმა მათ ეთნიკურ კუთვნილებაზე, ვიდრე მოქალაქეობაზე.

აღსანიშნავია, რომ ჩემი მშობლების თაობაში ქართული საზოგადოება ნაკლებად იყო ინფორმირებული ქისტების შესახებ, ეს თემი წყნარად ცხოვრობდა პანკისის ხეობაში და ყოველდღიურ, ყოფით ჯაფას ეწეოდა. 90-იანი წლებში საქართველოში ომი და ეკონომიკური კოლაფსი ერთმანეთს ასაზრდოებდა, ეს პერიოდი ხასიათდება უკონტროლო ზონებით, ორგანიზებული დანაშაულით, კორუფციით და იმ კრიმინალური კგუფების გაძლიერებით, რომლებმაც მმართველ პოლიტიკურ ელიტაშიც შეაღწიეს [1]. ქვეყანაში და რეგიონში მიმდინარე ეს მძიმე ვითარება პანკისზეც მალე აისახა და 90-იანი წლების მიწურულიდან მასმედიაში პანკისი აქტიურად შუქდება. მედიაში ხეობის აქტუალიზება ჩეჩენი ლტოლვილების შემოსვლამაც გამოიწვია. 1999-2002 წლები კი მოინიშნება, როგორც „პანკისის კრიზისი“ და ამ პერიოდიდან იწყება პანკისის დაკავშირება საფრთხესთან. დროთა განმავლობაში იცვლება საფრთხის შინაარსი კრიმინალიდან ტერორიზმამდე, თუმცა უცვლელი რჩება საფრთხედ აღქმა. შეიძლება ცალსახად ითქვას, რომ დღეისთვის პანკისის მიმართ დომინანტური მზერა არის უსაფრთხოების მზერა. სიმპტომატურია, რომ ცალკეული პანკისელის კანონდარღვევა მხოლოდ ინდივიდუალური პასუხისმგებლობით არ შემოიფარგლება და მორალურ ნაწილში თემს კოლექტიურ პასუხისმგებლობას აკისრებს. ასევე ცალკეული პანკისელის დაკავშირება რადიკალიზმისა და ტერორიზმის საფრთხესთან სრულიად თემს მონიშნავს საფრთხედ, რაც თავის მხრივ ზღუდავს პანკისელების უფლებრივ მდგომარეობას, რესურსებზე წვდომის შესაძლებლობებს, სამოქალაქო ჩართულობას თუ მათ ღირსეულ ყოფას.

ამის საპირისპიროდ, შესამჩნევია პანკისის გაშუქება ან აღქმა მხოლოდ პოზიტიურად, მისი ეგზოტიზაცია. თითქოს უარყოფითი ნარატივის საპირისპიროდ პოზიტივის შესაქმნელად. ეს დამოკიდებულებაც ხშირად აზიანებს თემს. ხეობის რეალური ხედვა და შეფასება იშვიათია.

მესამე ტიპის მზერად შეიძლება მივიჩნიოთ აღქმა იმისა, რომ მუსლიმი არის „სხვა,“ პანკისის ეთნიკურ-რელიგიური სტიგმატიზება იყო ის საფასური, რომელიც საქართველომ „ტერორისტი“ ქვეყნის იმიჯის თავიდან ასარიდებლად გადაიხადა. სტივენ ჯონსის აზრით, თანამედროვე ქართულმა ისტორიოგრაფიამ შექმნა მუსლიმური „სხვა“ და მასთან დაპირისპირებაში განსაზღვრა საქართველო. „პანკისის კრიზისის დროს, ხეობის მუსლიმურ „სხვად“ მონიშვნით და მასთან დაპირისპირებით განისაზღვრა საქართველოს როლი საერთაშორისო პოლიტიკურ არენაზე [2]. რადგან პანკისი სწორედ საერთაშორისო საფრთხესთანაა დაკავშირებული, ის ხშირად იქცევა პოლიტიკური ვაჭრობის თემად საერთაშორისო არენაზეც, თუმცა რეალურად ეს პოლიტიკა ხშირად პანკისელების სიცოცხლეზე გადის.

  • რადგან პოლიტიკა რეგიონებში ხშირად ეფუძნება იმ შეხედულებებს, რაც დომინანტურ ჯგუფში თემის ან რეგიონის შესახებ არსებობს, რა სახისაა პანკისის მიმართ სახელმწიფო პოლიტიკა?

პანკისის შემთხვევაში აშკარაა რეპრესიული პოლიტიკა, რომელიც დაფუძნებულია უსაფრთხოების ხედვაზე. გვახსოვს პანკისში ჩატარებული არაერთი მასშტაბური სპეცოპერაცია. სპეცოპერაციებისა და სადამსჯელო ღონისძიებების გარშემო გაჩენილი კითხვები კი უპასუხოდ რჩება, რაც პანკისელ მოსახლეობაში იწვევს მუდმივი უსამართლობის შეგრძნებას. როდესაც ხეობაში ძალის გამოყენების შემთხვევები ხშირია, ხოლო ძალის გამოყენების ლეგიტიმურობა ვერ მტკიცდება, მოსახლეობაში შიშის და დაუცველობის განცდა იმატებს. როცა კრიმინალი ძალადობს მოქალაქეზე, მოქალაქეს შეუძლია მიმართოს სახელმწიფოს და ის საფრთხისგან დაიცავს, მაგრამ როდესაც სახელმწიფო ჩადის უსამართლო ქმედებას და საპასუხოდ პრობლემის არ აღიარების პოლიტიკას ატარებს, ეს მუდმივად იწვევს დაუცველობის განცდას. ეს კი ,თავის მხრივ , პანკისელების უფლებრივ მდგომარეობას ართულებს და იწვევს მოქალაქეთა სახელმწიფოსგან გაუცხოებას. კვლევა [3] [4] აჩვენებს, რომ ქისტების 92% საქართველოს საკუთარ სამშობლოდ მიიჩნევს, თუმცა ხელისუფლების მიმართ არსებობს დაახლოებით ისეთივე უნდობლობა, როგორც რუსეთის ხელისუფლების მიმართ.

გარდა ამისა, სახელმწიფო პოლიტიკა მოკლებულია რეალურ ინკლუზიურ პოლიტიკას, არ პასუხობს მოსახლეობის სოციალურ, ეკონომიკურ თუ პოლიტიკურ წუხილებს. ძირითადი სახელმწიფო პროგრამები, რაც ხეობაში ხორციელდება არის კულტურული, ინფრასტრუქტურული, სამოქალაქო ცნობიერების ამაღლების კუთხით. ცხადია, აღნიშნული მიმართულებები მნიშვნელოვანია, თუმცა რეალური საჭიროებების უგულებელყოფის ფონზე, მხოლოდ ამ ვიწრო მიმართულებებით შემოფარგვლა, ვერ გამოიწვევს ხეობაში რეალურ პოზიტიურ ცვლილებებს. მოსახლეობის მიერ აქტუალური პრობლემების გაჟღერებისას პოლიტიკოსები ხშირად პასუხისმგებლობას სრულიად იხსნიან და კითხვებზე პასუხს თავს არიდებენ.

  • რა სოციალური, კულტურული და პოლიტიკური გავლენები აქვს არსებულ პოლიტიკას და პანკისზე გაბატონებულ წარმოდგენებს ადგილობრივი თემისთვის?

ზემოთ ჩამოთვლილ დომინანტურ მზერებში აქცენტირება კეთდება განსხვავებებზე, რაც ხელს უწყობს საზოგადოების შიგნით გაუცხოებას და გათიშულობას. ეს აღქმები თითქოს დამოუკიდებელი საქართველოს მძიმე ისტორიული გამოცდილების ანარეკლია. ნაცვლად იმისა, რომ სახელმწიფო პოლიტიკა იყოს ინკლუზიური, მიმართული იყოს ერთიანი ეროვნული ინტერესების, სივრცის ფორმირებაზე, მოქალაქეთა თანასწორობასა და ზრუნვაზე, ის თავდაცვით რეჟიმშია და ახალისებს უნდობლობას და შიდა გაუცხოებას. ამას გარდა, პანკისის საფრთხედ აღქმამ ქისტები თავის მართლების რეჟიმში ჩააყენა და მათ მუდმივად უწევთ აქცენტირება და მტკიცება იმისა, რომ მათ საქართველო ძალიან უყვართ, რომ პატრიოტები არიან. სხვა სიტყვებით, მსხვერპლს უწევს მუდმივად თავის მართლების რეჟიმში ცხოვრება და არა პირიქით.

უსაფრთხოების პოლიტიკაზე დაფუძნებული მზერა არა მხოლოდ რეპრესიული პოლიტიკით გამოირჩევა, არამედ უხეშად ერევა თემის შიდა სოციალურ ქსოვილში. ის ახდენს თემის დაყოფას მათი რელიგიური წარმოდგენების მიხედვით საშიშ და ნაკლებად საშიშ მუსლიმებად, მოკავშირედ ირჩევს რომელიმე მათგანს, რომელსაც მიაწერს უფრო „პროგრესულის“ და „განვითარებულის“ სახელს, ხოლო დანარჩენი მუსლიმები „ჩამორჩენილებად“ მოიხსენებიან. ეს, თავის მხრივ , ახალისებს შიდა გაუცხოებას, თუმცა ბოლო პერიოდში პანკისელებმა არაერთ საკითხზე მოახერხეს გაერთიანება და ერთობის დემონსტრირება. მათ შორის, შექმნეს არაფორმალური გაერთიანება „სახალხო კრება,“ სადაც ახალგაზრდები და უხუცესები გაერთიანდნენ საერთო ინტერესების დასაცავად. აღსანიშნავია ისიც, რომ პოლიტიკოსები პანკისის მოსახლეობასთან ურთიერთობის უფრო მეტად დახურულ და არადემოკრატიულ ფორმებს იყენებდნენ, რაც პროცესს გაუმჭვირვალეს და ბუნდოვანს ხდიდა. ბოლო პერიოდში შეიმჩნევა ადგილობრივი აქტივისტების და მოსახლეობის მხრიდან ღიაობის, მეტი გამჭვირვალობის და დემოკრატიული ფორმების მხარდაჭერა. ბოლოს, კი უნდა აღინიშნოს რომ პანკისის ხეობაში დაგროვილი მძიმე გამოცდილება, სახელმწიფოს უხეში ჩარევა სოციალურ ყოფაში, დაგროვილი დაუცველობის და უსამართლობის განცდა უბიძგებს ახალგაზრდებს მიგრაციისკენ, რისი მაღალი მაჩვენებელიც ფიქსირდება დღეს ხეობაში.

ინსტრუქცია

  • საიტზე წინ მოძრაობისთვის უნდა გამოიყენოთ ღილაკი „tab“
  • უკან დასაბრუნებლად გამოიყენება ღილაკები „shift+tab“