[Skip to Content]

სიახლეების გამოწერა

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შერჩევა დაიწყო/Ջավախքում մեկնարկել է Քննադատական ​​քաղաքականության դպրոցի մասնակիցների ընտրությունը

 

Տե՛ս հայերեն թարգմանությունը ստորև

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი აცხადებს მიღებას ჯავახეთის რეგიონში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შესარჩევად. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა, ჩვენი ხედვით, ნახევრად აკადემიური და პოლიტიკური სივრცეა, რომელიც მიზნად ისახავს სოციალური სამართლიანობის, თანასწორობის და დემოკრატიის საკითხებით დაინტერესებულ ახალგაზრდა აქტივისტებსა და თემის ლიდერებში კრიტიკული ცოდნის გაზიარებას და კოლექტიური მსჯელობისა და საერთო მოქმედების პლატფორმის შექმნას.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა თეორიული ცოდნის გაზიარების გარდა, წარმოადგენს მისი მონაწილეების ურთიერთგაძლიერების, შეკავშირებისა და საერთო ბრძოლების გადაკვეთების ძიების ხელშემწყობ სივრცეს.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეები შეიძლება გახდნენ ჯავახეთის რეგიონში (ახალქალაქის, ნინოწმინდისა და ახალციხის მუნიციპალიტეტებში) მოქმედი ან ამ რეგიონით დაინტერესებული სამოქალაქო აქტივისტები, თემის ლიდერები და ახალგაზრდები, რომლებიც უკვე მონაწილეობენ, ან აქვთ ინტერესი და მზადყოფნა მონაწილეობა მიიღონ დემოკრატიული, თანასწორი და სოლიდარობის იდეებზე დაფუძნებული საზოგადოების მშენებლობაში.  

პლატფორმის ფარგლებში წინასწარ მომზადებული სილაბუსის საფუძველზე ჩატარდება 16 თეორიული ლექცია/დისკუსია სოციალური, პოლიტიკური და ჰუმანიტარული მეცნიერებებიდან, რომელსაც სათანადო აკადემიური გამოცდილების მქონე პირები და აქტივისტები წაიკითხავენ.  პლატფორმის მონაწილეების საჭიროებების გათვალისწინებით, ასევე დაიგეგმება სემინარების ციკლი კოლექტიური მობილიზაციის, სოციალური ცვლილებებისთვის ბრძოლის სტრატეგიებსა და ინსტრუმენტებზე (4 სემინარი).

აღსანიშნავია, რომ სოციალური სამართლიანობის ცენტრს უკვე ჰქონდა ამგვარი კრიტიკული პოლიტიკის სკოლების ორგანიზების კარგი გამოცდილება თბილისში, მარნეულში, აჭარასა  და პანკისში.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის ფარგლებში დაგეგმილი შეხვედრების ფორმატი:

  • თეორიული ლექცია/დისკუსია
  • გასვლითი ვიზიტები რეგიონებში
  • შერჩეული წიგნის/სტატიის კითხვის წრე
  • პრაქტიკული სემინარები

სკოლის ფარგლებში დაგეგმილ შეხვედრებთან დაკავშირებული ორგანიზაციული დეტალები:

  • სკოლის მონაწილეთა მაქსიმალური რაოდენობა: 25
  • ლექციებისა და სემინარების რაოდენობა: 20
  • სალექციო დროის ხანგრძლივობა: 8 საათი (თვეში 2 შეხვედრა)
  • ლექციათა ციკლის ხანგრძლივობა: 6 თვე (ივლისი-დეკემბერი)
  • ლექციების ჩატარების ძირითადი ადგილი: ნინოწმინდა, თბილისი
  • კრიტიკული სკოლის მონაწილეები უნდა დაესწრონ სალექციო საათების სულ მცირე 80%-ს.

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი სრულად დაფარავს  მონაწილეების ტრანსპორტირების ხარჯებს.

შეხვედრებზე უზრუნველყოფილი იქნება სომხურ ენაზე თარგმანიც.

შეხვედრების შინაარსი, გრაფიკი, ხანგრძლივობა და ასევე სხვა ორგანიზაციული დეტალები შეთანხმებული იქნება სკოლის მონაწილეებთან, ადგილობრივი კონტექსტისა და მათი ინტერესების გათვალისწინებით.

მონაწილეთა შერჩევის წესი

პლატფორმაში მონაწილეობის შესაძლებლობა ექნებათ უმაღლესი განათლების მქონე (ან დამამთავრებელი კრუსის) 20 წლიდან 35 წლამდე ასაკის ახალგაზრდებს. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლაში მონაწილეობის სურვილის შემთხვევაში გთხოვთ, მიმდინარე წლის 30 ივნისამდე გამოგვიგზავნოთ თქვენი ავტობიოგრაფია და საკონტაქტო ინფორმაცია.

დოკუმენტაცია გამოგვიგზავნეთ შემდეგ მისამართზე: [email protected] 

გთხოვთ, სათაურის ველში მიუთითოთ: "კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა ჯავახეთში"

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის განხორციელება შესაძლებელი გახდა პროექტის „საქართველოში თანასწორობის, სოლიდარობის და სოციალური მშვიდობის მხარდაჭერის“ ფარგლებში, რომელსაც საქართველოში შვეიცარიის საელჩოს მხარდაჭერით სოციალური სამართლიანობის ცენტრი ახორციელებს.

 

Սոցիալական արդարության կենտրոնը հայտարարում է Ջավախքի տարածաշրջանում բնակվող երիտասարդների ընդունելիություն «Քննադատական մտածողության դպրոցում»

Քննադատական մտածողության դպրոցը մեր տեսլականով կիսակադեմիական և քաղաքական տարածք է, որի նպատակն է կիսել քննադատական գիտելիքները երիտասարդ ակտիվիստների և համայնքի լիդեռների հետ, ովքեր հետաքրքրված են սոցիալական արդարությամբ, հավասարությամբ և ժողովրդավարությամբ, և ստեղծել կոլեկտիվ դատողությունների և ընդհանուր գործողությունների հարթակ:

Քննադատական մտածողության դպրոցը, բացի տեսական գիտելիքների տարածումից, ներկայացնում  է որպես տարածք փոխադարձ հնարավորությունների ընդլայնման, մասնակիցների միջև ընդհանուր պայքարի միջոցով խնդիրների հաղթահարման և համախմբման համար։

Քննադատական մտածողության դպրոցի մասնակից կարող են դառնալ Ջավախքի տարածաշրջանի (Նինոծմինդա, Ախալքալաքի, Ախալցիխեի) երտասարդները, ովքեր հետաքրքրված են քաղաքական աքտիվիզմով, գործող ակտիվիստներ, համայնքի լիդեռները և շրջանում բնակվող երտասարդները, ովքեր ունեն շահագրգռվածություն և պատրաստակամություն՝ կառուցելու ժողովրդավարական, հավասարազոր և համերաշխության վրա հիմնված հասարակություն։

Հիմնվելով հարթակի ներսում նախապես պատրաստված ուսումնական ծրագրի վրա՝ 16 տեսական դասախոսություններ/քննարկումներ կկազմակերպվեն սոցիալական, քաղաքական և հումանիտար գիտություններից՝ համապատասխան ակադեմիական փորձ ունեցող անհատների և ակտիվիստների կողմից: Հաշվի առնելով հարթակի մասնակիցների կարիքները՝ նախատեսվում է նաև սեմինարների շարք կոլեկտիվ մոբիլիզացիայի, սոցիալական փոփոխությունների դեմ պայքարի ռազմավարությունների և գործիքների վերաբերյալ  (4 սեմինար):

Հարկ է նշել, որ Սոցիալական արդարության կենտրոնն արդեն ունի նմանատիպ քննադատական քաղաքականության դպրոցներ կազմակերպելու լավ փորձ Թբիլիսիում, Մառնեուլիում, Աջարիայում և Պանկիսիում։

Քննադատական քաղաքականության դպրոցի շրջանակներում նախատեսված հանդիպումների ձևաչափը

  • Տեսական դասախոսություն/քննարկում
  • Այցելություններ/հանդիպումներ տարբեր մարզերում
  • Ընթերցանության գիրք / հոդված ընթերցման շրջանակ
  • Գործնական սեմինարներ

Դպրոցի կողմից ծրագրված հանդիպումների կազմակերպչական մանրամասներ

  • Դպրոցի մասնակիցների առավելագույն թիվը՝ 25
  • Դասախոսությունների և սեմինարների քանակը՝ 20
  • Դասախոսության տևողությունը՝ 8 ժամ (ամսական 2 հանդիպում)
  • Դասախոսությունների տևողությունը՝ 6 ամիս (հուլիս-դեկտեմբեր)
  • Դասախոսությունների հիմնական վայրը՝ Նինոծմինդա, Թբիլիսի
  • Քննադատական դպրոցի մասնակիցները պետք է մասնակցեն դասախոսության ժամերի առնվազն 80%-ին:

Սոցիալական արդարության կենտրոնն ամբողջությամբ կհոգա մասնակիցների տրանսպորտային ծախսերը։

Հանդիպումների ժամանակ կապահովվի հայերեն լզվի թարգմանությունը։

Հանդիպումների բովանդակությունը, ժամանակացույցը, տևողությունը և կազմակերպչական այլ մանրամասներ կհամաձայնեցվեն դպրոցի մասնակիցների հետ՝ հաշվի առնելով տեղական համատեքստը և նրանց հետաքրքրությունները:

Մասնակիցների ընտրության ձևաչափը

Դպրոցում մասնակցելու հնարավորություն կնձեռվի բարձրագույն կրթություն ունեցող կամ ավարտական կուրսի 20-ից-35 տարեկան ուսանողներին/երտասարդներին։ 

Եթե ցանկանում եք մասնակցել քննադատական քաղաքականության դպրոցին, խնդրում ենք ուղարկել մեզ ձեր ինքնակենսագրությունը և կոնտակտային տվյալները մինչև հունիսի 30-ը։

Փաստաթղթերն ուղարկել հետևյալ հասցեով; [email protected]

Խնդրում ենք վերնագրի դաշտում նշել «Քննադատական մտածողության դպրոց Ջավախքում»:

Ջավախքում Քննադատական մտածողության դպրոցի իրականացումը հնարավոր է դարձել «Աջակցություն Վրաստանում հավասարության, համերաշխության և սոցիալական խաղաղության» ծրագրի շրջանակներում, որն իրականացվում է Սոցիալական արդարության կենտրոնի կողմից Վրաստանում Շվեյցարիայի դեսպանատան աջակցությամբ ։

სხვა / თვალსაზრისი

თვითმმართველობის რეფორმის კვალდაკვალ

კოკა კიღურაძე 

პრობლემური მიმართულებები, რომლებიც მსჯელობის პროცესში გამოიკვეთა არის: ოპტიმიზაციის მიზნები და მისი შედეგები დეცენტრალიზაციის განხორციელების პროცესში;

თვითმმართველობის დონეების საკითხი;

თვითმმართველი ერთეულების ტიპები.

ოპტიმიზაცია, ორი მიმართულებით შეიძლება განვითარდეს: თვითმმართველი ერთეულების დაყოფის ან გაერთიანების მიმართულებით. თითოეულს თავისი დადებითი და უარყოფითი შედეგები შეიძლება მოჰყვეს. დაყოფის შემთხვევაში, თვითმმართველობა ხორციელდება მოქალაქეებთან უფრო ახლოს, რაც მონაწილეობის ხარისხზე მეტ-ნაკლებად აისახება. ასევე, უფრო სიღრმისეულად ხდება ადგილობრივი პრობლემატიკის შესწავლა. მეტია გამჭვირვალობის ხარისხი. თვითმმართველობა ხორციელდება სხვადასხვა ტიპის თვითმმართველ ერთეულში, ქალაქში,დაბაში,თემში,სოფელში, რაც არ იწვევს სტარატეგიული მიმართულებების აღრევას და იოლია მართვა. დაყოფას აქვს თავისი უარყოფითი მახასიათებლებიც. კერძოდ, ნაკლები ეკონომიკური შესაძლებლობები და შესაბამისად ნაკლები კომპეტენციები, დეცენტრალიზაციის დაბალი ხარისხი, გაზრდილი ბიუროკრატიული აპარატის ხარჯები.

ოპტიმიზაცია შეიძლება განვითარდეს გაერთიანების მიმართულებით, რაც ნიშნავს მეტი კომპეტენციების განხორციელების შესაძლებლობას, მეტ ეკონომიკურ სიძლიერეს, ნაკლებ ბიუროკრატიულ ხარჯებს, დეცენტრალიზაციის მაღალ ხარისხს, მსხვილი ინვესტიციების განხორციელების პოტენციალს. ამ პროცესს დადებით თვისებებთან ერთად უარყოფითი მახასიათებლებიც არ აკლია. ასეთად შეიძლება მივიჩნიოთ თვითმმართველობის დაშორება მოსახლეობისგან ფორმალურადაც და შინაარსობრივადაც. თუ საქართველოს რეგიონების მდგომარეობას გავითვალისწინებთ რესურსების და ეკონომიკური თვალსაზრისით, ეს სიშორე კიდევ უფრო თვალნათელი გახდება. გამჭვირვალობის დაბალი დონე, საზოგადოების თვითმმართველობაში ჩართულობის ხარისხიდან გამომდინარე გამოიწვევს მოქალაქეებიის მიმართ ანგარიშვალდებულების დაბალ ხარისხს.

ოპტიმიზაციის განსახორციელებლად მთავარი ამოცანაა იმ წერტილის პოვნა, სადაც სუბსიდირების პრინციპი, კომპეტენციების მოცულობა, ხარისხი, ეკონომიკური შესაძლებლობები და რესურსები ერთმანეთს დააბალანსებს.

აღნიშნული დილემის გადაჭრის შესაძლებლობად შეიძლება მივიჩნიოთ თვითმმართველობის ორდონიანი სისტემა, სადაც პირველი დონე კომპეტენციების და ფინანსური შესაძლებლობებით შედარებით სუსტია, მაგრამ ემსახურება ადგილებზე თვითმმართველობის მოსახლეობასთან დაახლოვების, მათი აქტიური ჩართულობის და მხოლოდ ადგილობრივი მნიშვნელობის სამეურნეო, კომუნალური ტიპის ამოცანების გადაჭრას.

ხოლო, უფრო მეტი რესურსებით და კომპეტენციებით აღჭურვილი სამხარეო თვითმმართველობა შეასრულებს, როგორც პოლიტიკურ ამოცანას,( ხელისუფლების გაწონასწორებას ვერტიკალში) ასევე აღმოფხვრის ყველა იმ ნაკლოვანებას სისტემისა, რომელიც ახასიათებდა მოსახლეობასთან ახლოსმყოფ, მაგრამ რესურსებით სუსტ თვითმმართველობას.

საქართველოში, სამხარეო მოწყობა ამ ეტაპზე არ არსებობს. მართალია, ფორმალურად არსებობს მხარეები, მაგრამ სამართლებლივად მხარის სტატუსი არც ერთ ტერიტორიულ ერთეულს არ გააჩნია. მეორე დონის თვითმართველობების შექმნა იდეაში შეიძლება დაუპირისპირდეს კონსტიტუციურ ჩანაწერს, სადაც მითითებულია, რომ ტერიტორიული სახელმწიფოებრივი მოწყობა განისაზღვრება საქართველოს მთელს ტერიტორიაზე იურისდიქციის სრულად აღდგენის შემდეგ. პრობლემა მოხსნილი იქნება, თუ ეს ჩანაწერი შეიცვლება და ის გავრცელდება მხოლოდ იმ ტერიტორიებზე რომლებზეც იურისდიქცია არ ვრცელდება. ან კანონით შეიქმნას საჯარო სამართლის ან თუნდაც კერძო სამართლის იურიდიული პირები, თვითმმართველობათა ასოციაციები, რომლებიც გააერთიანებს, ვირტუალურად შექმნილი მხარეების პირველი დონის თვითმმართველობებს. ამ შემთხვევაში, მათ ექნებათ შესაძლებლობა საერთო სამხარეო პრობლემების მოგვარების მიზნით, ჰქონდეთ საკუთარი უფლებამოსილებები, ბიუჯეტი. დელეგირებული უფლებამოსილებების ან მიზნობრივი გრანტების საშუალებით რეალურად განახორციელებენ მეორე დონის თვითმმართველობის ფუნქციებს. უნდა აღინიშნოს, რომ ასეთი ტიპს თვითმმართველობათა ასოციაციები ვერ მოემსახურებიან ხელისუფლების ვერტიკალში გაწონასწორების პოლიტიკურ მიზანს, მაგრამ სამეურნეო-ეკონომიკური პრობლემების გადაჭრის კარგი საშუალება შეიძლება აღმოჩნდეს.

დღევანდელი მდგომარეობით, არსებობს მუნიციპალური თვითმმართველი ერთეულები და თვითმმართველი ქალაქები, რაც ვერ პასუხობს, სხვადასხვა დასახლებული ტიპის განვითარების საჭიროებებს. ერთ მუნიციპალურ ერთეულშია მოქცეული სოფელი, ქალაქი, დაბა. რთულდება განვითარების ერთიანი სტრატეგიის დაგემვა და განხორციელება. სოფელს და ქალაქს შეიძლება გააჩნდეს საერთო სტრატეგიული პრიორიტეტული მიმართულებები, რომელთა განხორციელებაც უფრო ეფექტური იქნება სამხარეო დონეზე. პირველ დონეზე თვითმმართველი ერთეულის სტატუსის მინიჭება უნდა გამომდინარეობდეს უშუალოდ ამ ერთეულის საერთო სტრატეგიული მიზნებისა და ამოცანებიდან გამომდინარე, რათა სისტემა ინდივიდუალურად მოერგოს თითოეული დასახლებულის ადგილის საჭიროებებს.

ინსტრუქცია

  • საიტზე წინ მოძრაობისთვის უნდა გამოიყენოთ ღილაკი „tab“
  • უკან დასაბრუნებლად გამოიყენება ღილაკები „shift+tab“