[Skip to Content]

სიახლეების გამოწერა

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შერჩევა დაიწყო/Ջավախքում մեկնարկել է Քննադատական ​​քաղաքականության դպրոցի մասնակիցների ընտրությունը

 

Տե՛ս հայերեն թարգմանությունը ստորև

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი აცხადებს მიღებას ჯავახეთის რეგიონში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შესარჩევად. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა, ჩვენი ხედვით, ნახევრად აკადემიური და პოლიტიკური სივრცეა, რომელიც მიზნად ისახავს სოციალური სამართლიანობის, თანასწორობის და დემოკრატიის საკითხებით დაინტერესებულ ახალგაზრდა აქტივისტებსა და თემის ლიდერებში კრიტიკული ცოდნის გაზიარებას და კოლექტიური მსჯელობისა და საერთო მოქმედების პლატფორმის შექმნას.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა თეორიული ცოდნის გაზიარების გარდა, წარმოადგენს მისი მონაწილეების ურთიერთგაძლიერების, შეკავშირებისა და საერთო ბრძოლების გადაკვეთების ძიების ხელშემწყობ სივრცეს.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეები შეიძლება გახდნენ ჯავახეთის რეგიონში (ახალქალაქის, ნინოწმინდისა და ახალციხის მუნიციპალიტეტებში) მოქმედი ან ამ რეგიონით დაინტერესებული სამოქალაქო აქტივისტები, თემის ლიდერები და ახალგაზრდები, რომლებიც უკვე მონაწილეობენ, ან აქვთ ინტერესი და მზადყოფნა მონაწილეობა მიიღონ დემოკრატიული, თანასწორი და სოლიდარობის იდეებზე დაფუძნებული საზოგადოების მშენებლობაში.  

პლატფორმის ფარგლებში წინასწარ მომზადებული სილაბუსის საფუძველზე ჩატარდება 16 თეორიული ლექცია/დისკუსია სოციალური, პოლიტიკური და ჰუმანიტარული მეცნიერებებიდან, რომელსაც სათანადო აკადემიური გამოცდილების მქონე პირები და აქტივისტები წაიკითხავენ.  პლატფორმის მონაწილეების საჭიროებების გათვალისწინებით, ასევე დაიგეგმება სემინარების ციკლი კოლექტიური მობილიზაციის, სოციალური ცვლილებებისთვის ბრძოლის სტრატეგიებსა და ინსტრუმენტებზე (4 სემინარი).

აღსანიშნავია, რომ სოციალური სამართლიანობის ცენტრს უკვე ჰქონდა ამგვარი კრიტიკული პოლიტიკის სკოლების ორგანიზების კარგი გამოცდილება თბილისში, მარნეულში, აჭარასა  და პანკისში.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის ფარგლებში დაგეგმილი შეხვედრების ფორმატი:

  • თეორიული ლექცია/დისკუსია
  • გასვლითი ვიზიტები რეგიონებში
  • შერჩეული წიგნის/სტატიის კითხვის წრე
  • პრაქტიკული სემინარები

სკოლის ფარგლებში დაგეგმილ შეხვედრებთან დაკავშირებული ორგანიზაციული დეტალები:

  • სკოლის მონაწილეთა მაქსიმალური რაოდენობა: 25
  • ლექციებისა და სემინარების რაოდენობა: 20
  • სალექციო დროის ხანგრძლივობა: 8 საათი (თვეში 2 შეხვედრა)
  • ლექციათა ციკლის ხანგრძლივობა: 6 თვე (ივლისი-დეკემბერი)
  • ლექციების ჩატარების ძირითადი ადგილი: ნინოწმინდა, თბილისი
  • კრიტიკული სკოლის მონაწილეები უნდა დაესწრონ სალექციო საათების სულ მცირე 80%-ს.

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი სრულად დაფარავს  მონაწილეების ტრანსპორტირების ხარჯებს.

შეხვედრებზე უზრუნველყოფილი იქნება სომხურ ენაზე თარგმანიც.

შეხვედრების შინაარსი, გრაფიკი, ხანგრძლივობა და ასევე სხვა ორგანიზაციული დეტალები შეთანხმებული იქნება სკოლის მონაწილეებთან, ადგილობრივი კონტექსტისა და მათი ინტერესების გათვალისწინებით.

მონაწილეთა შერჩევის წესი

პლატფორმაში მონაწილეობის შესაძლებლობა ექნებათ უმაღლესი განათლების მქონე (ან დამამთავრებელი კრუსის) 20 წლიდან 35 წლამდე ასაკის ახალგაზრდებს. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლაში მონაწილეობის სურვილის შემთხვევაში გთხოვთ, მიმდინარე წლის 30 ივნისამდე გამოგვიგზავნოთ თქვენი ავტობიოგრაფია და საკონტაქტო ინფორმაცია.

დოკუმენტაცია გამოგვიგზავნეთ შემდეგ მისამართზე: [email protected] 

გთხოვთ, სათაურის ველში მიუთითოთ: "კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა ჯავახეთში"

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის განხორციელება შესაძლებელი გახდა პროექტის „საქართველოში თანასწორობის, სოლიდარობის და სოციალური მშვიდობის მხარდაჭერის“ ფარგლებში, რომელსაც საქართველოში შვეიცარიის საელჩოს მხარდაჭერით სოციალური სამართლიანობის ცენტრი ახორციელებს.

 

Սոցիալական արդարության կենտրոնը հայտարարում է Ջավախքի տարածաշրջանում բնակվող երիտասարդների ընդունելիություն «Քննադատական մտածողության դպրոցում»

Քննադատական մտածողության դպրոցը մեր տեսլականով կիսակադեմիական և քաղաքական տարածք է, որի նպատակն է կիսել քննադատական գիտելիքները երիտասարդ ակտիվիստների և համայնքի լիդեռների հետ, ովքեր հետաքրքրված են սոցիալական արդարությամբ, հավասարությամբ և ժողովրդավարությամբ, և ստեղծել կոլեկտիվ դատողությունների և ընդհանուր գործողությունների հարթակ:

Քննադատական մտածողության դպրոցը, բացի տեսական գիտելիքների տարածումից, ներկայացնում  է որպես տարածք փոխադարձ հնարավորությունների ընդլայնման, մասնակիցների միջև ընդհանուր պայքարի միջոցով խնդիրների հաղթահարման և համախմբման համար։

Քննադատական մտածողության դպրոցի մասնակից կարող են դառնալ Ջավախքի տարածաշրջանի (Նինոծմինդա, Ախալքալաքի, Ախալցիխեի) երտասարդները, ովքեր հետաքրքրված են քաղաքական աքտիվիզմով, գործող ակտիվիստներ, համայնքի լիդեռները և շրջանում բնակվող երտասարդները, ովքեր ունեն շահագրգռվածություն և պատրաստակամություն՝ կառուցելու ժողովրդավարական, հավասարազոր և համերաշխության վրա հիմնված հասարակություն։

Հիմնվելով հարթակի ներսում նախապես պատրաստված ուսումնական ծրագրի վրա՝ 16 տեսական դասախոսություններ/քննարկումներ կկազմակերպվեն սոցիալական, քաղաքական և հումանիտար գիտություններից՝ համապատասխան ակադեմիական փորձ ունեցող անհատների և ակտիվիստների կողմից: Հաշվի առնելով հարթակի մասնակիցների կարիքները՝ նախատեսվում է նաև սեմինարների շարք կոլեկտիվ մոբիլիզացիայի, սոցիալական փոփոխությունների դեմ պայքարի ռազմավարությունների և գործիքների վերաբերյալ  (4 սեմինար):

Հարկ է նշել, որ Սոցիալական արդարության կենտրոնն արդեն ունի նմանատիպ քննադատական քաղաքականության դպրոցներ կազմակերպելու լավ փորձ Թբիլիսիում, Մառնեուլիում, Աջարիայում և Պանկիսիում։

Քննադատական քաղաքականության դպրոցի շրջանակներում նախատեսված հանդիպումների ձևաչափը

  • Տեսական դասախոսություն/քննարկում
  • Այցելություններ/հանդիպումներ տարբեր մարզերում
  • Ընթերցանության գիրք / հոդված ընթերցման շրջանակ
  • Գործնական սեմինարներ

Դպրոցի կողմից ծրագրված հանդիպումների կազմակերպչական մանրամասներ

  • Դպրոցի մասնակիցների առավելագույն թիվը՝ 25
  • Դասախոսությունների և սեմինարների քանակը՝ 20
  • Դասախոսության տևողությունը՝ 8 ժամ (ամսական 2 հանդիպում)
  • Դասախոսությունների տևողությունը՝ 6 ամիս (հուլիս-դեկտեմբեր)
  • Դասախոսությունների հիմնական վայրը՝ Նինոծմինդա, Թբիլիսի
  • Քննադատական դպրոցի մասնակիցները պետք է մասնակցեն դասախոսության ժամերի առնվազն 80%-ին:

Սոցիալական արդարության կենտրոնն ամբողջությամբ կհոգա մասնակիցների տրանսպորտային ծախսերը։

Հանդիպումների ժամանակ կապահովվի հայերեն լզվի թարգմանությունը։

Հանդիպումների բովանդակությունը, ժամանակացույցը, տևողությունը և կազմակերպչական այլ մանրամասներ կհամաձայնեցվեն դպրոցի մասնակիցների հետ՝ հաշվի առնելով տեղական համատեքստը և նրանց հետաքրքրությունները:

Մասնակիցների ընտրության ձևաչափը

Դպրոցում մասնակցելու հնարավորություն կնձեռվի բարձրագույն կրթություն ունեցող կամ ավարտական կուրսի 20-ից-35 տարեկան ուսանողներին/երտասարդներին։ 

Եթե ցանկանում եք մասնակցել քննադատական քաղաքականության դպրոցին, խնդրում ենք ուղարկել մեզ ձեր ինքնակենսագրությունը և կոնտակտային տվյալները մինչև հունիսի 30-ը։

Փաստաթղթերն ուղարկել հետևյալ հասցեով; [email protected]

Խնդրում ենք վերնագրի դաշտում նշել «Քննադատական մտածողության դպրոց Ջավախքում»:

Ջավախքում Քննադատական մտածողության դպրոցի իրականացումը հնարավոր է դարձել «Աջակցություն Վրաստանում հավասարության, համերաշխության և սոցիալական խաղաղության» ծրագրի շրջանակներում, որն իրականացվում է Սոցիալական արդարության կենտրոնի կողմից Վրաստանում Շվեյցարիայի դեսպանատան աջակցությամբ ։

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა უფლებები / ფოტო

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე გარემო

სალომე ცოფურაშვილი 

1

2015 წლის 1 მარტისთვის, საქართველოში, სახელმწიფო სოციალური დახმარების მიმღები 118 651 შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირია რეგისტრირებული, რაც საქართველოს მოსახლეობის 3 %-ს შეადგენს.[1]  „ინფორმაციის თავისუფლების განვითარების ინსტიტუტის“ (IDFI) თანახმად, ეს ციფრი არ ასახავს სრულ სურათს, ვინაიდან ამ მონაცემებში შეზღუდული შესაძლებლობის სტატუსის მქონე ის პირები იგულისხმებიან, რომლებიც სახელმწიფოს ბენეფიციარებს წარმოადგენენ. იმავე განცხადებაში ნათქვამია, რომ „დღესდღეობით სახელმწიფო შშმ პირთა ოდენობას აღრიცხავს სოციალური პაკეტის პირთა რაოდენობის მიხედვით, რაც შესაძლებლობას გვაძლევს ვივარაუდოთ, რომ შშმ პირთა რაოდენობა გაცილებით მეტია, ვიდრე ამას სამინისტროს მიერ მოწოდებული ინფორმაცია ასახავს“. ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის მონაცემებით, შშმ პირთა რაოდენობა ქვეყნების უმრავლესობაში, საშუალოდ 10%-ია. ამ სტატისტიკური მაჩვენებლის მიხედვით, საქართველოში, სავარაუდოდ, ორჯერ უფრო მეტი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირი არა მხოლოდ საჯარო სივრცეში, არამედ ქაღალდზეც კი უხილავია.

IDFI-ის ვებ-გვერდზე ვკითხულობთ, რომ „საჯარო სამსახურის ბიუროს 2013/2014 წლის ანგარიშის მიხედვით, საქართველოში, საჯარო სექტორში, 100 000–ზე მეტ საჯარო მოსამსახურეს შორის, სულ, 24 შშმ პირია დასაქმებული, რომელთაგან 5 სამინისტროში, 18 ადგილობრივ თვითმმართველობებში და 1 სხვა სახელმწიფო დაწესებულებაშია დასაქმებული“.[2]

შშმ პირთა დასაქმება, კვალიფიკაციის მოპოვება, განათლება, ეს ყველაფერი ჯაჭვურად არის დაკავშირებული ერთმანეთთან, რომელთაც  სოციალურ–ეკონომიკური ფონისა და მავნე სტერეოტიპული ცრურწმენების გარდა, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე გარემოც აკავშირებს. სწორედაც რომ შესაძლებლობის მქონე, რადგანაც დღევანდელ მოდერნულ საზოგადოებაში გარემო აღარ არის ნეიტრალური, ობიექტური მოცემულობა, რომელიც თავისთავად არსებობს. დღეს გარემო ცოცხალი ორგანიზმია, რომელსაც მოძრავი დისკურსები და ამ დისკურსების წარმოქმნაში მონაწილე აქტიური, გადაწყვეტილების მიმღები აგენტები და მისი პასიურად გამზიარებელი „მორჩილი სხეულები“ თანაბრად ქმნიან; თუმცა, ბუნებრივია განსხვავებული ძალაუფლებრივი ეფექტებით. შეზღუდული შესაძლებლობის ქონა მხოლოდ ეტლით სარგებლობას არ ნიშნავს, თუმცა უდავოა რომ ამ კატეგორიის ადამიანებისთვის გარემო კიდევ უფრო შეზღუდულია და ბუტაფორიული „ადაპტირება“ არაფერს ცვლის. იმ  დასაქმებული „ბედნიერი“ გამონაკლისის მცირერიცხოვანი ჯგუფიდან, შშმ პირთა უფლებების დამცველი და აქტივისტი ნინო ბაიდაური თავის ბლოგში იმ ორ ადამიანს ახმოვანებს, რომელთაც შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე გარემოში დასაქმება მოახერხეს: ეტლით მოსარგებლე სალომე მიქაძის თქმით, „ფრაზას „მე ვმუშაობ“, როგორც წესი, ორგვარი რეაქცია მოსდევს: ერთია „ვა, ამდენი უმუშევარია გარშემო, შენ კიდევ დასაქმება მოახერხე“, და მეორე - „ჰო, სახლში ჯდომას ხომ მაინც სჯობს?!“. ხოლო როგორც ივეტა წითაშვილი წერს, „მათ ჰგონიათ, რომ ჯერ „ჯანმრთელები“ არ არიან დასაქმებულები და რადგან ეტლში ვარ, მეათეხარისხოვან სამსახურზე უნდა დავთანხმდე და ამისთვის მადლიერების მეტანიები უნდა ვაკეთო. მათ არ იციან, რომ მე თავისუფალი ვარ (მეტანიებისგანაც).“

ჩემი ფოტო-პროექტის მიზანი არ არის პრობლემატიკის განხილვა თეორიულ თუ პრაქტიკულ ჭრილში და, მითუმეტეს, მონაცემთა ბაზაში შეზღუდული შესაძლებლობის პირების სტატუსით დარეგისტრირებულ ადამიანთა ნაცვლად საუბარი. ეს უბრალოდ დაკვირვებაა ეტლით მოსარგებლე 21 წლის დავით ალიხანაშვილის ერთ რიგით დღეზე, იმ „მინიმალური“ დაბრკოლებების საილუსტრაციოდ, რომელთა წინააღმდეგ შეჯახებაც მას, მიუხედავად იმისა, რომ „ბედნიერ გამონაკლისი“, ანუ დასაქმებულ შშმ პირია, ყოველდღიურად უხდება შეზღუდული შესაძლებლობს მქონე გარემოში.

„ჩემი მეგობარი დამიკავშირდა... ვაკანსია ნახა და შემომთავაზა წადიო. რათქმა უნდა, დავთანმხდი და წავედი. ტაქსების კომპანიაა 200–200, ოპერატორის პოზიცია."

2 3

„გარემო ადაპტირებული დამხვდა. სპეციალურად არის აღებული შშმ პირებისთვის ადაპტირებული ფართი."

  1. 4

„ტრანსპორტირების ხარჯებს კომპანია სრულიად ანაზღაურებს. სამსახურის გარდა, სწავლის დაწყებას ვაპირებ.“ [ინფორმაციული ტექნოლოგიებისა და კომპიუტერული დიზაინის განხრით]

5 6 7

„[ხელნაკეთი მექანიკური ლიფტი] ჩემი და ჩემი ოჯახის წევრების იდეა იყო. სამსახურის დაწყებიდან მალევე გავაკეთეთ...

8

...მანამდე სულ ძმაკაცებს გავყავდი გარეთ.“

9

„ყოველწლიურად, კოალიცია [კოალიცია დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის] შშმ პირებისთვის ატარებს ბანაკს, სადაც დამოუკიდებელ ცხოვრებას გასწავლიან... ბანაკში მშვილდოსნობაში მედლები ავიღე.“ 10

“ცუგა მყავს როი.. ჩემმა ძმაკაცებმა მომიყვანეს, მაგრამ დღესაც არ ვიცი, ვინც მაჩუქა, იმ პიროვნების სახელი... 5 თვემდე მე ვასეირნებდი. ეხლა უკვე როი მარბენინებს. გაიზარდა უკვე დიდი ბიჭი, ყოველ საღამოს გარეთ ვართ ხოლმე. ჩაბმული მყავს ეტლის შუა ნაწილზე და დავძუნძულებთ.“

11 12

 

„გარემო და ხალხის რეაქციაა ცოტა მიუღებელი. ელემენტარულად, ქუჩაში გასვლა... არაადაპტირებულია ქალაქი დამოუკიდებლად სამოძრაოდ და ხალხის დამოკიდებულებაც გამაღიზიანებელია შშმ პირების მიმართ. ყოველ გასვლაზე, სულ ყურადღების ცენტრში ვარ... თითქოს ტალახიანი ვიყო“

13

„რამდენიმეჯერ ჩემ ძმაკაცებთან ერთდ ქუჩაში ყოფნის დროსაც მოსულა სრულიად უცხო და ხურდები გამოუწვდია, აჰა გეხმარებიო... და ამას რა პასუხი მოჰყვა ჩემი მხრიდან, აღარ დავკონკრეტდეთ.“

14

 

P.S. როდესაც ვიშლებოდით, მე და ჩემი მეგობარი გაჩერებაზე ვიდექით დათოსთან ერთად და ტაქსის ველოდებოდით. მსუბუქი მოძრაობა იყო, მანქანები იშვიათად დადიოდნენ.  საპირისპირო მიმართულებით მომავალ ტაქსის ხელი რომ ავუქნიეთ, დათომ თქვა: „მაინც არ გააჩერებდა, რახან ეტლიანი დამინახა“. მოულოდნელად ტაქსისტმა მანქანა მოატრიალა და გაგვიჩერა. ასე უბრალოდ და ელემენტარულად.

 

---------------------------------------------------------

პუბლიკაცია მომზადებულიაადამიანის უფლებების სწავლებისა და მონიტროინგის ცენტრის (EMC)“ “სამოქალაქო აქტივიზმის პლატფორმისფარგლებში, რომელიც National Endowment for Democracy (NED)-ისმხარდაჭერით ხორციელდება

პუბლიკაციაში მოტანილი მოსაზრებები შესაძლოა არ გამოხატავდეს EMC-ისა და NED-ის პოზიციას.

 

 

სქოლიო და ბიბლიოგრაფია

[1] IDFI - შშმ პირთა სტატისტიკა საქართველოში (2015)  https://idfi.ge/ge/statistics-of-persons-with-disabilities

[2] წყარო - იგივე

ინსტრუქცია

  • საიტზე წინ მოძრაობისთვის უნდა გამოიყენოთ ღილაკი „tab“
  • უკან დასაბრუნებლად გამოიყენება ღილაკები „shift+tab“