[Skip to Content]

სიახლეების გამოწერა

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შერჩევა დაიწყო/Ջավախքում մեկնարկել է Քննադատական ​​քաղաքականության դպրոցի մասնակիցների ընտրությունը

 

Տե՛ս հայերեն թարգմանությունը ստորև

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი აცხადებს მიღებას ჯავახეთის რეგიონში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შესარჩევად. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა, ჩვენი ხედვით, ნახევრად აკადემიური და პოლიტიკური სივრცეა, რომელიც მიზნად ისახავს სოციალური სამართლიანობის, თანასწორობის და დემოკრატიის საკითხებით დაინტერესებულ ახალგაზრდა აქტივისტებსა და თემის ლიდერებში კრიტიკული ცოდნის გაზიარებას და კოლექტიური მსჯელობისა და საერთო მოქმედების პლატფორმის შექმნას.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა თეორიული ცოდნის გაზიარების გარდა, წარმოადგენს მისი მონაწილეების ურთიერთგაძლიერების, შეკავშირებისა და საერთო ბრძოლების გადაკვეთების ძიების ხელშემწყობ სივრცეს.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეები შეიძლება გახდნენ ჯავახეთის რეგიონში (ახალქალაქის, ნინოწმინდისა და ახალციხის მუნიციპალიტეტებში) მოქმედი ან ამ რეგიონით დაინტერესებული სამოქალაქო აქტივისტები, თემის ლიდერები და ახალგაზრდები, რომლებიც უკვე მონაწილეობენ, ან აქვთ ინტერესი და მზადყოფნა მონაწილეობა მიიღონ დემოკრატიული, თანასწორი და სოლიდარობის იდეებზე დაფუძნებული საზოგადოების მშენებლობაში.  

პლატფორმის ფარგლებში წინასწარ მომზადებული სილაბუსის საფუძველზე ჩატარდება 16 თეორიული ლექცია/დისკუსია სოციალური, პოლიტიკური და ჰუმანიტარული მეცნიერებებიდან, რომელსაც სათანადო აკადემიური გამოცდილების მქონე პირები და აქტივისტები წაიკითხავენ.  პლატფორმის მონაწილეების საჭიროებების გათვალისწინებით, ასევე დაიგეგმება სემინარების ციკლი კოლექტიური მობილიზაციის, სოციალური ცვლილებებისთვის ბრძოლის სტრატეგიებსა და ინსტრუმენტებზე (4 სემინარი).

აღსანიშნავია, რომ სოციალური სამართლიანობის ცენტრს უკვე ჰქონდა ამგვარი კრიტიკული პოლიტიკის სკოლების ორგანიზების კარგი გამოცდილება თბილისში, მარნეულში, აჭარასა  და პანკისში.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის ფარგლებში დაგეგმილი შეხვედრების ფორმატი:

  • თეორიული ლექცია/დისკუსია
  • გასვლითი ვიზიტები რეგიონებში
  • შერჩეული წიგნის/სტატიის კითხვის წრე
  • პრაქტიკული სემინარები

სკოლის ფარგლებში დაგეგმილ შეხვედრებთან დაკავშირებული ორგანიზაციული დეტალები:

  • სკოლის მონაწილეთა მაქსიმალური რაოდენობა: 25
  • ლექციებისა და სემინარების რაოდენობა: 20
  • სალექციო დროის ხანგრძლივობა: 8 საათი (თვეში 2 შეხვედრა)
  • ლექციათა ციკლის ხანგრძლივობა: 6 თვე (ივლისი-დეკემბერი)
  • ლექციების ჩატარების ძირითადი ადგილი: ნინოწმინდა, თბილისი
  • კრიტიკული სკოლის მონაწილეები უნდა დაესწრონ სალექციო საათების სულ მცირე 80%-ს.

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი სრულად დაფარავს  მონაწილეების ტრანსპორტირების ხარჯებს.

შეხვედრებზე უზრუნველყოფილი იქნება სომხურ ენაზე თარგმანიც.

შეხვედრების შინაარსი, გრაფიკი, ხანგრძლივობა და ასევე სხვა ორგანიზაციული დეტალები შეთანხმებული იქნება სკოლის მონაწილეებთან, ადგილობრივი კონტექსტისა და მათი ინტერესების გათვალისწინებით.

მონაწილეთა შერჩევის წესი

პლატფორმაში მონაწილეობის შესაძლებლობა ექნებათ უმაღლესი განათლების მქონე (ან დამამთავრებელი კრუსის) 20 წლიდან 35 წლამდე ასაკის ახალგაზრდებს. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლაში მონაწილეობის სურვილის შემთხვევაში გთხოვთ, მიმდინარე წლის 30 ივნისამდე გამოგვიგზავნოთ თქვენი ავტობიოგრაფია და საკონტაქტო ინფორმაცია.

დოკუმენტაცია გამოგვიგზავნეთ შემდეგ მისამართზე: [email protected] 

გთხოვთ, სათაურის ველში მიუთითოთ: "კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა ჯავახეთში"

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის განხორციელება შესაძლებელი გახდა პროექტის „საქართველოში თანასწორობის, სოლიდარობის და სოციალური მშვიდობის მხარდაჭერის“ ფარგლებში, რომელსაც საქართველოში შვეიცარიის საელჩოს მხარდაჭერით სოციალური სამართლიანობის ცენტრი ახორციელებს.

 

Սոցիալական արդարության կենտրոնը հայտարարում է Ջավախքի տարածաշրջանում բնակվող երիտասարդների ընդունելիություն «Քննադատական մտածողության դպրոցում»

Քննադատական մտածողության դպրոցը մեր տեսլականով կիսակադեմիական և քաղաքական տարածք է, որի նպատակն է կիսել քննադատական գիտելիքները երիտասարդ ակտիվիստների և համայնքի լիդեռների հետ, ովքեր հետաքրքրված են սոցիալական արդարությամբ, հավասարությամբ և ժողովրդավարությամբ, և ստեղծել կոլեկտիվ դատողությունների և ընդհանուր գործողությունների հարթակ:

Քննադատական մտածողության դպրոցը, բացի տեսական գիտելիքների տարածումից, ներկայացնում  է որպես տարածք փոխադարձ հնարավորությունների ընդլայնման, մասնակիցների միջև ընդհանուր պայքարի միջոցով խնդիրների հաղթահարման և համախմբման համար։

Քննադատական մտածողության դպրոցի մասնակից կարող են դառնալ Ջավախքի տարածաշրջանի (Նինոծմինդա, Ախալքալաքի, Ախալցիխեի) երտասարդները, ովքեր հետաքրքրված են քաղաքական աքտիվիզմով, գործող ակտիվիստներ, համայնքի լիդեռները և շրջանում բնակվող երտասարդները, ովքեր ունեն շահագրգռվածություն և պատրաստակամություն՝ կառուցելու ժողովրդավարական, հավասարազոր և համերաշխության վրա հիմնված հասարակություն։

Հիմնվելով հարթակի ներսում նախապես պատրաստված ուսումնական ծրագրի վրա՝ 16 տեսական դասախոսություններ/քննարկումներ կկազմակերպվեն սոցիալական, քաղաքական և հումանիտար գիտություններից՝ համապատասխան ակադեմիական փորձ ունեցող անհատների և ակտիվիստների կողմից: Հաշվի առնելով հարթակի մասնակիցների կարիքները՝ նախատեսվում է նաև սեմինարների շարք կոլեկտիվ մոբիլիզացիայի, սոցիալական փոփոխությունների դեմ պայքարի ռազմավարությունների և գործիքների վերաբերյալ  (4 սեմինար):

Հարկ է նշել, որ Սոցիալական արդարության կենտրոնն արդեն ունի նմանատիպ քննադատական քաղաքականության դպրոցներ կազմակերպելու լավ փորձ Թբիլիսիում, Մառնեուլիում, Աջարիայում և Պանկիսիում։

Քննադատական քաղաքականության դպրոցի շրջանակներում նախատեսված հանդիպումների ձևաչափը

  • Տեսական դասախոսություն/քննարկում
  • Այցելություններ/հանդիպումներ տարբեր մարզերում
  • Ընթերցանության գիրք / հոդված ընթերցման շրջանակ
  • Գործնական սեմինարներ

Դպրոցի կողմից ծրագրված հանդիպումների կազմակերպչական մանրամասներ

  • Դպրոցի մասնակիցների առավելագույն թիվը՝ 25
  • Դասախոսությունների և սեմինարների քանակը՝ 20
  • Դասախոսության տևողությունը՝ 8 ժամ (ամսական 2 հանդիպում)
  • Դասախոսությունների տևողությունը՝ 6 ամիս (հուլիս-դեկտեմբեր)
  • Դասախոսությունների հիմնական վայրը՝ Նինոծմինդա, Թբիլիսի
  • Քննադատական դպրոցի մասնակիցները պետք է մասնակցեն դասախոսության ժամերի առնվազն 80%-ին:

Սոցիալական արդարության կենտրոնն ամբողջությամբ կհոգա մասնակիցների տրանսպորտային ծախսերը։

Հանդիպումների ժամանակ կապահովվի հայերեն լզվի թարգմանությունը։

Հանդիպումների բովանդակությունը, ժամանակացույցը, տևողությունը և կազմակերպչական այլ մանրամասներ կհամաձայնեցվեն դպրոցի մասնակիցների հետ՝ հաշվի առնելով տեղական համատեքստը և նրանց հետաքրքրությունները:

Մասնակիցների ընտրության ձևաչափը

Դպրոցում մասնակցելու հնարավորություն կնձեռվի բարձրագույն կրթություն ունեցող կամ ավարտական կուրսի 20-ից-35 տարեկան ուսանողներին/երտասարդներին։ 

Եթե ցանկանում եք մասնակցել քննադատական քաղաքականության դպրոցին, խնդրում ենք ուղարկել մեզ ձեր ինքնակենսագրությունը և կոնտակտային տվյալները մինչև հունիսի 30-ը։

Փաստաթղթերն ուղարկել հետևյալ հասցեով; [email protected]

Խնդրում ենք վերնագրի դաշտում նշել «Քննադատական մտածողության դպրոց Ջավախքում»:

Ջավախքում Քննադատական մտածողության դպրոցի իրականացումը հնարավոր է դարձել «Աջակցություն Վրաստանում հավասարության, համերաշխության և սոցիալական խաղաղության» ծրագրի շրջանակներում, որն իրականացվում է Սոցիալական արդարության կենտրոնի կողմից Վրաստանում Շվեյցարիայի դեսպանատան աջակցությամբ ։

სამართალდამცავი სისტემა / კვლევა

სასკოლო უსაფრთხოება - ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში უსაფრთხოების პოლიტიკის დაგეგმვისა და აღსრულების ანალიზი

Library Thumbnail Image

გვერდების რაოდენობა:  89

გამოცემის წელი:  2023

ISBN:  978-9941-8-5559-7

მკვლევრები:  გიორგი ფოცხვერიშვილი, თორნიკე გერლიანი

სასკოლო_უსაფრთხოება_-_ვებ_GEO_1688374281.pdf

განათლების უფლება გარანტირებულია როგორც საქართველოს კონსტიტუციით,[1] ისე გაეროს ბავშვთა უფლებათა კონვენციით,[2] რომლის მიხედვითაც, განათლება ყოველი ბავშვის ფუნდამენტურ უფლებადაა მიჩნეული. საქართველოს კონსტიტუციის თანახმად კი, დაწყებითი და საბაზო განათლება ქვეყანაში სავალდებულოა, რითაც სახელმწიფო იღებს სასკოლო ასაკის ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი სასკოლო განათლების შეთავაზების ვალდებულებას.[3] ხარისხიანი განათლების მიწოდების გარდა, სკოლა ცენტრალურ როლს ასრულებს ბავშვის ჩამოყალიბების პროცესში, მათ შორის, წვლილი შეაქვს მოსწავლის კრიტიკული აზროვნების განვითარების, არაძალადობრივი ქცევის მოდელებისა და კონფლიქტის მშვიდობიანი მოგვარების გზების სწავლების პროცესში.[4]

საგანმანათლებლო დაწესებულებებში უსაფრთხო გარემოს შექმნა ზოგად განათლებაზე ხელმისაწვდომობის ერთ-ერთი ცენტრალური კომპონენტია.[5] ზოგადი განათლების შესახებ კანონის მიხედვით, ეს პრინციპი გულისხმობს სიცოცხლის, ჯანმრთელობისა და საკუთრებისთვის უსაფრთხო გარემოს უზრუნველყოფას, რომელზე პასუხისმგებლობასაც სკოლა იღებს.[6] ამ მიზნით, საჯარო სკოლებში 2010 წლიდან ინტეგრირებულია მანდატურის სამსახურიც.[7]

სასკოლო უსაფრთხოების საკითხი აქტუალობას პერიოდულულად იძენს. სამწუხაროდ, აღნიშნული თითქმის ყოველთვის დაკავშირებულია სკოლაში მომხდარ ტრაგიკულ შემთხვევასთან, რომელიც მეტწილად მოზარდთა შორის კონფლიქტის შედეგად დგება ხოლმე. აღსანიშნავია, რომ მსგავს შემთხვევებს ყოველთვის მოსდევს საზოგადოებრივი მღელვარება და საკითხის ნაკლებად აკადემიური განხილვა მედიასა თუ პოლიტიკურ ჯგუფებში. ხშირად გაისმის კრიტიკა სკოლაში ძალადობის პრევენციის საკითხზე სახელმწიფოს არაეფექტიანი მუშაობის შესახებ. არაა გასაკვირი, რომ მსგავსი ვნებათაღელვა მალევე წყდება და ხელახალ აქტუალობას მორიგი ტრაგიკული შემთხვევის დროს იძენს ხოლმე, სკოლაში უსაფრთხო გარემოს კუთხით არსებული გამოწვევების კრიტიკული გადააზრების გარეშე.

2021-2022 სასწავლო წლისთვის საქართველოს სკოლებში თითქმის 625 000 მოსწავლე სწავლობდა. ქვეყანაში მოქმედებდა 2308 ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელთა 90% იყო საჯარო, ხოლო თითქმის 10% – კერძო. მითითებული პროპორციის შესაბამისია მოსწავლეთა განაწილებაც საჯარო (მოსწავლეთა 90%) და კერძო (მოსწავლეთა 10%) სკოლებში. 10 500-ზე მეტ მოსწავლეს მინიჭებული აქვს სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების ან შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირის სტატუსი. 2021-2022 სასწავლო წლის განმავლობაში ჯამში 8800-ზე მეტმა მოსწავლემ შეწყვიტა სწავლა, რაც აღემატება 2019/2020 და 2020/2021 სასწავლო წლის მონაცემებს, თუმცა საგრძნობლად ჩამორჩება უფრო ადრინდელ (2016/2017, 2017/2018 და 2018/2019) სასწავლო წლებში მოსწავლეთა მიერ სწავლის შეწყვეტის მაჩვენებელს.[8]

მითითებულ სასწავლო წელს ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში დასაქმებული იყო თითქმის 63 000 მასწავლებელი,[9] ხოლო საჯარო სკოლებში განაწილებული იყო 1600-ზე მეტი მანდატური.[10] 2022-2023 სასწავლო წლის მდგომარეობით, მანდატურის სამსახური წარმოდგენილია საქართველოს 690 საჯარო სკოლაში,[11] რითაც ქვეყანაში საჯარო სკოლის მოსწავლეთა კონტინგენტის 85%-ზე მეტს ფარავს.[12]

რაც შეეხება არასრულწლოვანთა მართლმსაჯულების ძირითად ტენდენციებს, 2021 წელს 55 არასრულწლოვანი ცნეს ადმინისტრაციულ სამართალდამრღვევად, ხოლო 2022 წელს, 9 თვის განმავლობაში – 32.[13] სისხლის სამართლის საქმეებზე არასრულწლოვანთა მსჯავრდების მაჩვენებელი შემდეგნაირია: 2021 წელს, ჯამში, 210 არასრულწლოვანის მიმართ გამოიტანეს გამამტყუნებელი განაჩენი, ხოლო 2022 წლის 9 თვეში 170 მოზარდი ცნეს  დამნაშავედ. აღნიშნული მონაცემებით, არასრულწლოვანთა მსჯავრდების კუთხით, წინა წლებთან შედარებით, რაიმე არსებითი ცვლილება არ შეინიშნება.[14] გარდა ამისა, საქართველოს პროკურატურის ცნობით, 2021 წელს სისხლისსამართლებრივი დევნა დაიწყო 251 არასრულწლოვანის მიმართ, ხოლო 363-ის სისხლის სამართლის საქმეზე განრიდების მექანიზმი გამოიყენეს.[15] აღსანიშნავია, რომ 2020 წელთან შედარებით, მცირედით (დაახლ. 5%) არის გაზრდილი არასრულწლოვანთა სისხლის სამართლის საქმეებზე განრიდების გამოყენების მაჩვენებელი.

წინამდებარე დოკუმენტის მიზანია სასკოლო უსაფრთხოების, კონკრეტულად კი სკოლაში უსაფრთხო გარემოს დამკვიდრებასთან დაკავშირებული კანონმდებლობის, კანონქვემდებარე აქტებისა და პრაქტიკის შესწავლა. დოკუმენტის მნიშვნელოვანი ნაწილი დაეთმობა სსიპ საგანმანათლებლო დაწესებულების მანდატურის სამსახურის (შემდგომში მანდატურის სამსახური), როგორც უსაფრთხო სასკოლო გარემოს შექმნაში ცენტრალური ფუნქციის მქონე ერთეულის საქმიანობის ანალიზს. ამასთან, კვლევის ფარგლებში შეფასდებიან სასკოლო საზოგადოების ის აქტორები და კოლეგიური ორგანოები, რომლებიც ჩართულნი არიან სასკოლო უსაფრთხოების აღსრულების პროცესში. ყურადღება გამახვილდება უსაფრთხოების ინფრასტრუქტურაზეც, რომელიც, ძირითადად, ტექნოლოგიურ და სამეთვალყურეო საშუალებებს მოიცავს. ტექსტში გაანალიზებულია სასკოლო დარღვევების ტიპები, ასევე, უსაფრთხო სასკოლო გარემოს უზრუნველყოფის პროცესში პოლიციის ჭარბი როლი. საერთო ჯამში, დოკუმენტში შევეცდებით საქართველოში მოქმედი სასკოლო უსაფრთხოების მოდელის იდენტიფიცირებას და კრიტიკულ გააზრებას. იმედს ვიტოვებთ, რომ კვლევა მოემსახურება სკოლაში არსებული უსაფრთხოების გამოწვევების კუთხით ახალი ცოდნის შექმნას და ამ საკითხზე პროფესიონალთა და აკადემიური საზოგადოების წრეებს შორის დისკუსიის წახალისებას.

სასკოლო_უსაფრთხოება_-_ვებ_GEO_1688374281.pdf

სქოლიო და ბიბლიოგრაფია

[1] საქართველოს კონსტიტუცია, 27-ე მუხლის მე-2 პუნქტი.

[2] გაეროს 1989 წლის ბავშვის უფლებათა კონვენცია, მუხლი 28.

[3] საქართველოს კონსტიტუცია, 27-ე მუხლის მე-2 პუნქტი.

[4] Office of the Special Representative of the Secretary-General on Violence Against Children, (2016), Tackling violence in Schools: A global perspective Bridging the gap between standards and practice, foreword.

[5] საქართველოს კანონი „ზოგადი განათლების შესახებ“, მე-7 მუხლის მე-3 პუნქტის „ე“ ქვეპუნქტი, ხელმისაწვდომია: https://bit.ly/3AAuXDN, წვდომის თარიღი: 10.07.2022.

[6] იქვე, მე-9 მუხლის მე-9 პუნქტი.

[7] იქვე.

[8] სსიპ საქართველოს სტატისტიკის ეროვნული სააგენგო, ხელმისაწვდომია https://bit.ly/3mLW9en, წვდომის თარიღი: 31.03.2023.

[9] იქვე.

[10] სსიპ საგანმანათლებლო დაწესებულების მანდატურის სამსახურის 2022 წლის 13 ოქტომბრის წერილი MES 5 22 0001291300.

[11] საგანმანათლებლო დაწესებულებების მანდატურის სამსახური, ხელმისაწვდომია: https://bit.ly/3JDmZgi, წვდომის თარიღი 31.03.2023.

[12] ინტერვიუ მანდატურის სამსახურის დაგეგმარებისა და ანალიზის სამმართველოსა და ფსიქოსოციალური ცენტრის ხელმძღვანელებთან (ინტერვიუ 01).

[13] საქართველოს უზენაესი სასამართლოს 2022 წლის 1 ნოემბრის წერილი პ-1272-22.

[14] იქვე.

[15] საქართველოს პროკურატურის 2021 წლის საქმიანობის ანგარიში, გვ. 30, ხელმისაწვდომია: https://bit.ly/3JAfgQ5, წვდომის თარიღი: 31.03.2023.

ინსტრუქცია

  • საიტზე წინ მოძრაობისთვის უნდა გამოიყენოთ ღილაკი „tab“
  • უკან დასაბრუნებლად გამოიყენება ღილაკები „shift+tab“