[Skip to Content]

სიახლეების გამოწერა

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შერჩევა დაიწყო/Ջավախքում մեկնարկել է Քննադատական ​​քաղաքականության դպրոցի մասնակիցների ընտրությունը

 

Տե՛ս հայերեն թարգմանությունը ստորև

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი აცხადებს მიღებას ჯავახეთის რეგიონში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შესარჩევად. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა, ჩვენი ხედვით, ნახევრად აკადემიური და პოლიტიკური სივრცეა, რომელიც მიზნად ისახავს სოციალური სამართლიანობის, თანასწორობის და დემოკრატიის საკითხებით დაინტერესებულ ახალგაზრდა აქტივისტებსა და თემის ლიდერებში კრიტიკული ცოდნის გაზიარებას და კოლექტიური მსჯელობისა და საერთო მოქმედების პლატფორმის შექმნას.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა თეორიული ცოდნის გაზიარების გარდა, წარმოადგენს მისი მონაწილეების ურთიერთგაძლიერების, შეკავშირებისა და საერთო ბრძოლების გადაკვეთების ძიების ხელშემწყობ სივრცეს.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეები შეიძლება გახდნენ ჯავახეთის რეგიონში (ახალქალაქის, ნინოწმინდისა და ახალციხის მუნიციპალიტეტებში) მოქმედი ან ამ რეგიონით დაინტერესებული სამოქალაქო აქტივისტები, თემის ლიდერები და ახალგაზრდები, რომლებიც უკვე მონაწილეობენ, ან აქვთ ინტერესი და მზადყოფნა მონაწილეობა მიიღონ დემოკრატიული, თანასწორი და სოლიდარობის იდეებზე დაფუძნებული საზოგადოების მშენებლობაში.  

პლატფორმის ფარგლებში წინასწარ მომზადებული სილაბუსის საფუძველზე ჩატარდება 16 თეორიული ლექცია/დისკუსია სოციალური, პოლიტიკური და ჰუმანიტარული მეცნიერებებიდან, რომელსაც სათანადო აკადემიური გამოცდილების მქონე პირები და აქტივისტები წაიკითხავენ.  პლატფორმის მონაწილეების საჭიროებების გათვალისწინებით, ასევე დაიგეგმება სემინარების ციკლი კოლექტიური მობილიზაციის, სოციალური ცვლილებებისთვის ბრძოლის სტრატეგიებსა და ინსტრუმენტებზე (4 სემინარი).

აღსანიშნავია, რომ სოციალური სამართლიანობის ცენტრს უკვე ჰქონდა ამგვარი კრიტიკული პოლიტიკის სკოლების ორგანიზების კარგი გამოცდილება თბილისში, მარნეულში, აჭარასა  და პანკისში.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის ფარგლებში დაგეგმილი შეხვედრების ფორმატი:

  • თეორიული ლექცია/დისკუსია
  • გასვლითი ვიზიტები რეგიონებში
  • შერჩეული წიგნის/სტატიის კითხვის წრე
  • პრაქტიკული სემინარები

სკოლის ფარგლებში დაგეგმილ შეხვედრებთან დაკავშირებული ორგანიზაციული დეტალები:

  • სკოლის მონაწილეთა მაქსიმალური რაოდენობა: 25
  • ლექციებისა და სემინარების რაოდენობა: 20
  • სალექციო დროის ხანგრძლივობა: 8 საათი (თვეში 2 შეხვედრა)
  • ლექციათა ციკლის ხანგრძლივობა: 6 თვე (ივლისი-დეკემბერი)
  • ლექციების ჩატარების ძირითადი ადგილი: ნინოწმინდა, თბილისი
  • კრიტიკული სკოლის მონაწილეები უნდა დაესწრონ სალექციო საათების სულ მცირე 80%-ს.

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი სრულად დაფარავს  მონაწილეების ტრანსპორტირების ხარჯებს.

შეხვედრებზე უზრუნველყოფილი იქნება სომხურ ენაზე თარგმანიც.

შეხვედრების შინაარსი, გრაფიკი, ხანგრძლივობა და ასევე სხვა ორგანიზაციული დეტალები შეთანხმებული იქნება სკოლის მონაწილეებთან, ადგილობრივი კონტექსტისა და მათი ინტერესების გათვალისწინებით.

მონაწილეთა შერჩევის წესი

პლატფორმაში მონაწილეობის შესაძლებლობა ექნებათ უმაღლესი განათლების მქონე (ან დამამთავრებელი კრუსის) 20 წლიდან 35 წლამდე ასაკის ახალგაზრდებს. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლაში მონაწილეობის სურვილის შემთხვევაში გთხოვთ, მიმდინარე წლის 30 ივნისამდე გამოგვიგზავნოთ თქვენი ავტობიოგრაფია და საკონტაქტო ინფორმაცია.

დოკუმენტაცია გამოგვიგზავნეთ შემდეგ მისამართზე: [email protected] 

გთხოვთ, სათაურის ველში მიუთითოთ: "კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა ჯავახეთში"

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის განხორციელება შესაძლებელი გახდა პროექტის „საქართველოში თანასწორობის, სოლიდარობის და სოციალური მშვიდობის მხარდაჭერის“ ფარგლებში, რომელსაც საქართველოში შვეიცარიის საელჩოს მხარდაჭერით სოციალური სამართლიანობის ცენტრი ახორციელებს.

 

Սոցիալական արդարության կենտրոնը հայտարարում է Ջավախքի տարածաշրջանում բնակվող երիտասարդների ընդունելիություն «Քննադատական մտածողության դպրոցում»

Քննադատական մտածողության դպրոցը մեր տեսլականով կիսակադեմիական և քաղաքական տարածք է, որի նպատակն է կիսել քննադատական գիտելիքները երիտասարդ ակտիվիստների և համայնքի լիդեռների հետ, ովքեր հետաքրքրված են սոցիալական արդարությամբ, հավասարությամբ և ժողովրդավարությամբ, և ստեղծել կոլեկտիվ դատողությունների և ընդհանուր գործողությունների հարթակ:

Քննադատական մտածողության դպրոցը, բացի տեսական գիտելիքների տարածումից, ներկայացնում  է որպես տարածք փոխադարձ հնարավորությունների ընդլայնման, մասնակիցների միջև ընդհանուր պայքարի միջոցով խնդիրների հաղթահարման և համախմբման համար։

Քննադատական մտածողության դպրոցի մասնակից կարող են դառնալ Ջավախքի տարածաշրջանի (Նինոծմինդա, Ախալքալաքի, Ախալցիխեի) երտասարդները, ովքեր հետաքրքրված են քաղաքական աքտիվիզմով, գործող ակտիվիստներ, համայնքի լիդեռները և շրջանում բնակվող երտասարդները, ովքեր ունեն շահագրգռվածություն և պատրաստակամություն՝ կառուցելու ժողովրդավարական, հավասարազոր և համերաշխության վրա հիմնված հասարակություն։

Հիմնվելով հարթակի ներսում նախապես պատրաստված ուսումնական ծրագրի վրա՝ 16 տեսական դասախոսություններ/քննարկումներ կկազմակերպվեն սոցիալական, քաղաքական և հումանիտար գիտություններից՝ համապատասխան ակադեմիական փորձ ունեցող անհատների և ակտիվիստների կողմից: Հաշվի առնելով հարթակի մասնակիցների կարիքները՝ նախատեսվում է նաև սեմինարների շարք կոլեկտիվ մոբիլիզացիայի, սոցիալական փոփոխությունների դեմ պայքարի ռազմավարությունների և գործիքների վերաբերյալ  (4 սեմինար):

Հարկ է նշել, որ Սոցիալական արդարության կենտրոնն արդեն ունի նմանատիպ քննադատական քաղաքականության դպրոցներ կազմակերպելու լավ փորձ Թբիլիսիում, Մառնեուլիում, Աջարիայում և Պանկիսիում։

Քննադատական քաղաքականության դպրոցի շրջանակներում նախատեսված հանդիպումների ձևաչափը

  • Տեսական դասախոսություն/քննարկում
  • Այցելություններ/հանդիպումներ տարբեր մարզերում
  • Ընթերցանության գիրք / հոդված ընթերցման շրջանակ
  • Գործնական սեմինարներ

Դպրոցի կողմից ծրագրված հանդիպումների կազմակերպչական մանրամասներ

  • Դպրոցի մասնակիցների առավելագույն թիվը՝ 25
  • Դասախոսությունների և սեմինարների քանակը՝ 20
  • Դասախոսության տևողությունը՝ 8 ժամ (ամսական 2 հանդիպում)
  • Դասախոսությունների տևողությունը՝ 6 ամիս (հուլիս-դեկտեմբեր)
  • Դասախոսությունների հիմնական վայրը՝ Նինոծմինդա, Թբիլիսի
  • Քննադատական դպրոցի մասնակիցները պետք է մասնակցեն դասախոսության ժամերի առնվազն 80%-ին:

Սոցիալական արդարության կենտրոնն ամբողջությամբ կհոգա մասնակիցների տրանսպորտային ծախսերը։

Հանդիպումների ժամանակ կապահովվի հայերեն լզվի թարգմանությունը։

Հանդիպումների բովանդակությունը, ժամանակացույցը, տևողությունը և կազմակերպչական այլ մանրամասներ կհամաձայնեցվեն դպրոցի մասնակիցների հետ՝ հաշվի առնելով տեղական համատեքստը և նրանց հետաքրքրությունները:

Մասնակիցների ընտրության ձևաչափը

Դպրոցում մասնակցելու հնարավորություն կնձեռվի բարձրագույն կրթություն ունեցող կամ ավարտական կուրսի 20-ից-35 տարեկան ուսանողներին/երտասարդներին։ 

Եթե ցանկանում եք մասնակցել քննադատական քաղաքականության դպրոցին, խնդրում ենք ուղարկել մեզ ձեր ինքնակենսագրությունը և կոնտակտային տվյալները մինչև հունիսի 30-ը։

Փաստաթղթերն ուղարկել հետևյալ հասցեով; [email protected]

Խնդրում ենք վերնագրի դաշտում նշել «Քննադատական մտածողության դպրոց Ջավախքում»:

Ջավախքում Քննադատական մտածողության դպրոցի իրականացումը հնարավոր է դարձել «Աջակցություն Վրաստանում հավասարության, համերաշխության և սոցիալական խաղաղության» ծրագրի շրջանակներում, որն իրականացվում է Սոցիալական արդարության կենտրոնի կողմից Վրաստանում Շվեյցարիայի դեսպանատան աջակցությամբ ։

პოლიტიკა და ადამიანის უფლებები კონფლიქტის რეგიონებში / თარგმანი

კრიტიკული თეორია და მშვიდობის პოლიტიკა

Jabri, V., & Richmond, O. P. (2021). Critical Theory and the Politics of Peace. In The Oxford Handbook of Peacebuilding, Statebuilding, and Peace Formation (pp. 91-106). Oxford University Press

ამ თავში აღწერილია მშვიდობის, მშვიდობის მშენებლობისა და სახელმწიფოს მშენებლობის მიმართება კრიტიკულ თეორიასთან და ის, თუ რას გვეუბნება ეს მშვიდობის ფორმირებაზე [formation], როგორც უფრო კონტექსტურად მგრძნობიარე საჯარო პოლიტიკაზე ორიენტირებულ პრაქტიკაზე. ჩვენ ვამბობთ, რომ მას შემდეგ, რაც მიტრანი ([1943] 1975) პირველად დაუპირისპირდა ერთა ლიგის საფუძველმდებარე აზროვნებას, რათა ეპასუხა 1940-იანი წლების „ახალი მსოფლიოს“ გამოწვევებისთვის — კრიტიკულმა თეორიამ მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა მშვიდობისა და სახელმწიფოს მშენებლობის 1990-იანი წლების საჯარო პოლიტიკაზე ორიენტირებული პრაქტიკის გადასინჯვასა და ემანსიპატორული პლატფორმების შექმნაში. ეს შეიძლება დავინახოთ ქვევიდან წამოსულ მშვიდობის ფორმაციის პრაქტიკაში, რომელიც მხედველობაში იღებს ძალაუფლების პოსტკოლონიურ გაგებას (Richmond 2016).

როგორც მშვიდობის შენარჩუნებისა და მშვიდობის მშენებლობისთვის ინტერვენციების ისტორიამ და მისმა ევოლუციამ აჩვენა და ასევე ინსტრუმენტთა სპექტრის გაფართოებამ, ეს პროცესი არაერთმნიშვნელოვანი აღმოჩნდა. მოიცავდა რა დეკოლონიზაციას, პროქსი ომებს, პოსტსაბჭოთა ომებსა და კაპიტალის დაგროვებისა თუ იდენტობის ომებს — რაც უფრო გააფართოვა მშვიდობის პრაქტიკამ თავისი ემანსიპატორული დისკურსი სხვადასხვა ტიპის ომების შესაბამისად, პრაქტიკაში მან მით უფრო დაკარგა დამაჯერებლობა და ლეგიტიმურობა — განსაკუთრებით 11 სექტემბრის შემდგომ სახელმწიფოს მშენებლობის ეპოქაში. რაც უფრო დიდ წინააღმდეგობას წააწყდა, არა მხოლოდ ავტორიტარული ძალების, არამედ გაეროს უსაფრთხოების საბჭოს სხვა წევრებისა და დონორული სისტემისგან, მით უფრო პრობლემური გახდა მშვიდობის საერთაშორისო ჩარჩები. თავი რომ დავანებოთ გენერალური ასამბლეის წევრების მიერ მშვიდობის სათავისოდ გამოყენებას, რომლებიც, ამავდროულად, დეკლარირებულად თავზე იღებენ ლიდერობას ისეთ საკითხებში, როგორიცაა ადამიანის უფლებები (მხედველობაში გვაქვს 2000-იან წლებში გაეროს ადამიანის უფლებათა საბჭოში შრი ლანკის როლი). დასავლური საერთაშორისო საზოგადოების „ნორმების კასკადისა“ (Finnemore and Sikkink 1998) და ევროკავშირის „ნორმატიული ძალის“ კონტექსტშიც კი, ვაწყდებოდით ერთგვარ ზედაპირულობას, რომ აღარაფერი ვთქვათ რეგრესზე, იმ მეთოდებში, რომლითაც უსაფრთხოება და განვითარება მშვიდობასთან იყო დაკავშირებული, მაგრამ ეკონომიკური თვალსაზრისით, დაცილებული მშვიდობის დივიდენდისგან, ეს მაშინ როცა მიმდინარეობდა კონსტიტუციური და რეგიონული წესრიგის მშენებლობა და ჯამში — საერთაშორისო სისტემის ფორმირება (Rawls 1993; Manners 2002).

ბოლო 30 წლის განმავლობაში თეორიის განვითარება და მისი პრაქტიკის ისტორია მშვიდობის მშენებლობისა და სახელმწიფოს მშენებლობის ემანსიპატორულ განზრახვაზე ეჭვს ბადებს. დასავლური, ლიბერალური რაციონალობა შეუსაბამო აღმოჩნდა ან მიტაცებული ძალაუფლებრივი ინტერესებისა და იდეოლოგიების მიერ, ძალიან ცოტა ხელშესახები ქმედებით, გარდა შედარებით დახვეწილი მსჯელობისა „მშვიდობის შენარჩუნებაზე“ (UN Secretary-General 2018) ან „ფემინისტურ საგარეო პოლიტიკაზე“, რომელიც ხშირად კონსერვატიულ და ევროცენტრულ შეხედულებებს იმეორებს (იხ. მაგ. Aggestam and Bergman-Rosamond 2016; Robinson 2019). შეიძლება ითქვას, რომ ეს მიანიშნებს მშვიდობის ცნების ჰეგემონიურ მითვისებაზე, განსაკუთრებით, როცა არ ხდება უფრო რადიკალური გადააზრება იმ ურთიერთობისა, რომელიც მშვიდობის მშენებლობას, როგორც ემანსიპატორულ პრაქტიკას სუბალტერნულ პოზიციებსა და მშვიდობის დამყარებასთან სახელმწიფოსა და საერთაშორისო სისტემის ურთიერთობასთან აკავშირებს (საპირისპიროდ დასავლეთის ჰეგემონიური ინტერესებისა და პრეფერენციებისა). გლობალურ და ლოკალურ პოლიტიკურ ომებსა და ძალადობაზე დისკურსული რეაგირება უგულებელყოფს მშვიდობის სტრუქტურულ ასპექტებს.

შესაბამისად, ჩვენ ვამტკიცებთ, რომ მშვიდობის მშენებლობა ვერ დარჩება ლეგიტიმურ პრაქტიკად, თუ ის სისტემური ჰეგემონიის შენარჩუნებას ემსახურება, ან ანტიპარტიზანულ, ან მასტაბილიზებელ ზომებზეა დაფუძნებული (UK Stabilization Unit 2018). მშვიდობის აზროვნების სავალალო შედეგია მისი ინსტრუმენტად გამოყენება დასავლეთის მიერ დომინირებულ მართვის პრაქტიკაში. მშვიდობის მშენებლობისთვის საჭირო რადიკალური ემანსიპაციის გასაგებად, სულ მცირე, აუცილებელია, ჩავერთოთ პოსტკოლონიურ, ფემინისტურ, ინტერსექციულ (Crenshaw 1991) და გარემოსდაცვით დებატებში, იმ კონტექსტის გათვალისწინებით, რომელშიც მთელი მსოფლიოს მასშტაბით გვხვდება განსხვავებული ტიპის ომები და ძალადობის ახალი, ნეოლიბერალური და ციფრული ფორმები (Zuboff 2019, 9). ამ კონტექსტში საჭიროა ახალი ფორმების წარმოსახვა და მათი შექმნა, თუმცა უნდა გვახსოვდეს, რომ მათი ვარგისიანობის ვადა ისეთივე მოკლე შეიძლება იყოს, როგორც 1990-იანი წლების ლიბერალური მშვიდობის მშენებლობა ან 2000-იანი წლების ნეოლიბერალური სახელმწიფოს მშენებლობის დღის წესრიგი.

ამრიგად, ჩვენ გვსურს ემანსიპაციის საკითხს მშვიდობის კონტექსტში დავუბრუნდეთ. კრიტიკულმა თეორეტიკოსებმა, მათ შორის პოსტკოლონიურმა თეორეტიკოსებმა, ფემინისტებმა, კონსტრუქტივისტებმა და პოსტსტრუქტურალისტებმა, კრიტიკის უამრავი გზა შემოგვთავაზეს, რაც ბოლო წლებში მზარდ კვლევით მიმართულებად იქცა. მათ უდავოდ გამოააშკარავეს ძალაუფლების მუშაობის მექანიზმები, რომლებიც იმ სხვადასხვა პრაქტიკაშია ჩაქსოვილი, რომლებიც ძალადობრივი კონფლიქტის დასრულებისთვისაა შექმნილი და მშვიდობის სახელით პოსტკონფლიქტურ კონტექსტთან გასამკლავებლად შემუშავებული. ჩვენი მიზანი აქ ახალი დღის წესრიგის წინ წამოწევაა, ისეთი აზროვნების განვითარება, რომელიც აკადემიურ კვლევასა და პრაქტიკას ლიბერალურ უფლებებზე ორიენტირებული „მშვიდობის დღის წესრიგის“ მიღმა გაიყვანს, რომელიც დისკურსს 1990-იანი წლებიდან მოყოლებული დომინირებდა და დღემდე დომინირებს, სულ მცირე, ქაღალდზე მაინც. ჩვენი მიზანი ასევეა იმ დღის წესრიგის წარმოჩენა რომელიც გაიმეორებს და განავრცობს მშვიდობის პოლიტიკისა და მშვიდობის პრაქტიკის რადიკალურ ემანსიპატორულ აზროვნებას. გლობალურ პოლიტიკურ კონტექსტში, რომელიც გაღვივებული ნაციონალიზმითა და გამრიყავი პრაქტიკით ხასიათდება, რომელიც ადამიანებისთვის განუჭვრეტადი და არასტაბილურია, ხოლო დისკურსული და ინსტიტუციონალიზებული პრაქტიკებით კვლავ აბრუნებენ ადამიანთა შორის ღირებულებით [worth] იერარქიებს, დროა მშვიდობის კვლევებმა თანამედროვე გამოწვევების წინაშე თავისი რელევანტურობა დაამტკიცოს. თავდაპირველად, ამ თავში კრიტიკული თეორიის პოტენციალს განვიხილავთ, სანამ მათგან აღმოცენებულ სხვადასხვა ემანსიპატორულ სტრატეგიებს შევხედავთ და შევაფასებთ. მათ შორისაა შემობრუნება ლოკალურისკენ და მისი ზეგავლენა ჰიბრიდულ მშვიდობასა და ლოკალიზებულ მშვიდობის დამყარების პროცესებზე, რომლებიც თავად სახელმწიფოსა და საერთაშორისო სისტემის რეფორმირებას ცდილობენ (Richmond 2014), რადგან მხოლოდ ასე შეიძლება მათ სამართლიანი მშვიდობა და მატერიალური სარგებელი მოიტანონ, საპირისპიროდ კოოპტაციისა და მედეგობის თერაპიისა. ბოლოს კი, განხილული იქნება მშვიდობის მოუხელთებელი რადიკალური დღის წესრიგის შესაძლო მახასიათებლები.

კრიტიკული_თეორია_და_მშვიდობის_პოლიტიკა_1692102845.pdf

ინსტრუქცია

  • საიტზე წინ მოძრაობისთვის უნდა გამოიყენოთ ღილაკი „tab“
  • უკან დასაბრუნებლად გამოიყენება ღილაკები „shift+tab“