[Skip to Content]

სიახლეების გამოწერა

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შერჩევა დაიწყო/Ջավախքում մեկնարկել է Քննադատական ​​քաղաքականության դպրոցի մասնակիցների ընտրությունը

 

Տե՛ս հայերեն թարգմանությունը ստորև

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი აცხადებს მიღებას ჯავახეთის რეგიონში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შესარჩევად. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა, ჩვენი ხედვით, ნახევრად აკადემიური და პოლიტიკური სივრცეა, რომელიც მიზნად ისახავს სოციალური სამართლიანობის, თანასწორობის და დემოკრატიის საკითხებით დაინტერესებულ ახალგაზრდა აქტივისტებსა და თემის ლიდერებში კრიტიკული ცოდნის გაზიარებას და კოლექტიური მსჯელობისა და საერთო მოქმედების პლატფორმის შექმნას.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა თეორიული ცოდნის გაზიარების გარდა, წარმოადგენს მისი მონაწილეების ურთიერთგაძლიერების, შეკავშირებისა და საერთო ბრძოლების გადაკვეთების ძიების ხელშემწყობ სივრცეს.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეები შეიძლება გახდნენ ჯავახეთის რეგიონში (ახალქალაქის, ნინოწმინდისა და ახალციხის მუნიციპალიტეტებში) მოქმედი ან ამ რეგიონით დაინტერესებული სამოქალაქო აქტივისტები, თემის ლიდერები და ახალგაზრდები, რომლებიც უკვე მონაწილეობენ, ან აქვთ ინტერესი და მზადყოფნა მონაწილეობა მიიღონ დემოკრატიული, თანასწორი და სოლიდარობის იდეებზე დაფუძნებული საზოგადოების მშენებლობაში.  

პლატფორმის ფარგლებში წინასწარ მომზადებული სილაბუსის საფუძველზე ჩატარდება 16 თეორიული ლექცია/დისკუსია სოციალური, პოლიტიკური და ჰუმანიტარული მეცნიერებებიდან, რომელსაც სათანადო აკადემიური გამოცდილების მქონე პირები და აქტივისტები წაიკითხავენ.  პლატფორმის მონაწილეების საჭიროებების გათვალისწინებით, ასევე დაიგეგმება სემინარების ციკლი კოლექტიური მობილიზაციის, სოციალური ცვლილებებისთვის ბრძოლის სტრატეგიებსა და ინსტრუმენტებზე (4 სემინარი).

აღსანიშნავია, რომ სოციალური სამართლიანობის ცენტრს უკვე ჰქონდა ამგვარი კრიტიკული პოლიტიკის სკოლების ორგანიზების კარგი გამოცდილება თბილისში, მარნეულში, აჭარასა  და პანკისში.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის ფარგლებში დაგეგმილი შეხვედრების ფორმატი:

  • თეორიული ლექცია/დისკუსია
  • გასვლითი ვიზიტები რეგიონებში
  • შერჩეული წიგნის/სტატიის კითხვის წრე
  • პრაქტიკული სემინარები

სკოლის ფარგლებში დაგეგმილ შეხვედრებთან დაკავშირებული ორგანიზაციული დეტალები:

  • სკოლის მონაწილეთა მაქსიმალური რაოდენობა: 25
  • ლექციებისა და სემინარების რაოდენობა: 20
  • სალექციო დროის ხანგრძლივობა: 8 საათი (თვეში 2 შეხვედრა)
  • ლექციათა ციკლის ხანგრძლივობა: 6 თვე (ივლისი-დეკემბერი)
  • ლექციების ჩატარების ძირითადი ადგილი: ნინოწმინდა, თბილისი
  • კრიტიკული სკოლის მონაწილეები უნდა დაესწრონ სალექციო საათების სულ მცირე 80%-ს.

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი სრულად დაფარავს  მონაწილეების ტრანსპორტირების ხარჯებს.

შეხვედრებზე უზრუნველყოფილი იქნება სომხურ ენაზე თარგმანიც.

შეხვედრების შინაარსი, გრაფიკი, ხანგრძლივობა და ასევე სხვა ორგანიზაციული დეტალები შეთანხმებული იქნება სკოლის მონაწილეებთან, ადგილობრივი კონტექსტისა და მათი ინტერესების გათვალისწინებით.

მონაწილეთა შერჩევის წესი

პლატფორმაში მონაწილეობის შესაძლებლობა ექნებათ უმაღლესი განათლების მქონე (ან დამამთავრებელი კრუსის) 20 წლიდან 35 წლამდე ასაკის ახალგაზრდებს. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლაში მონაწილეობის სურვილის შემთხვევაში გთხოვთ, მიმდინარე წლის 30 ივნისამდე გამოგვიგზავნოთ თქვენი ავტობიოგრაფია და საკონტაქტო ინფორმაცია.

დოკუმენტაცია გამოგვიგზავნეთ შემდეგ მისამართზე: [email protected] 

გთხოვთ, სათაურის ველში მიუთითოთ: "კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა ჯავახეთში"

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის განხორციელება შესაძლებელი გახდა პროექტის „საქართველოში თანასწორობის, სოლიდარობის და სოციალური მშვიდობის მხარდაჭერის“ ფარგლებში, რომელსაც საქართველოში შვეიცარიის საელჩოს მხარდაჭერით სოციალური სამართლიანობის ცენტრი ახორციელებს.

 

Սոցիալական արդարության կենտրոնը հայտարարում է Ջավախքի տարածաշրջանում բնակվող երիտասարդների ընդունելիություն «Քննադատական մտածողության դպրոցում»

Քննադատական մտածողության դպրոցը մեր տեսլականով կիսակադեմիական և քաղաքական տարածք է, որի նպատակն է կիսել քննադատական գիտելիքները երիտասարդ ակտիվիստների և համայնքի լիդեռների հետ, ովքեր հետաքրքրված են սոցիալական արդարությամբ, հավասարությամբ և ժողովրդավարությամբ, և ստեղծել կոլեկտիվ դատողությունների և ընդհանուր գործողությունների հարթակ:

Քննադատական մտածողության դպրոցը, բացի տեսական գիտելիքների տարածումից, ներկայացնում  է որպես տարածք փոխադարձ հնարավորությունների ընդլայնման, մասնակիցների միջև ընդհանուր պայքարի միջոցով խնդիրների հաղթահարման և համախմբման համար։

Քննադատական մտածողության դպրոցի մասնակից կարող են դառնալ Ջավախքի տարածաշրջանի (Նինոծմինդա, Ախալքալաքի, Ախալցիխեի) երտասարդները, ովքեր հետաքրքրված են քաղաքական աքտիվիզմով, գործող ակտիվիստներ, համայնքի լիդեռները և շրջանում բնակվող երտասարդները, ովքեր ունեն շահագրգռվածություն և պատրաստակամություն՝ կառուցելու ժողովրդավարական, հավասարազոր և համերաշխության վրա հիմնված հասարակություն։

Հիմնվելով հարթակի ներսում նախապես պատրաստված ուսումնական ծրագրի վրա՝ 16 տեսական դասախոսություններ/քննարկումներ կկազմակերպվեն սոցիալական, քաղաքական և հումանիտար գիտություններից՝ համապատասխան ակադեմիական փորձ ունեցող անհատների և ակտիվիստների կողմից: Հաշվի առնելով հարթակի մասնակիցների կարիքները՝ նախատեսվում է նաև սեմինարների շարք կոլեկտիվ մոբիլիզացիայի, սոցիալական փոփոխությունների դեմ պայքարի ռազմավարությունների և գործիքների վերաբերյալ  (4 սեմինար):

Հարկ է նշել, որ Սոցիալական արդարության կենտրոնն արդեն ունի նմանատիպ քննադատական քաղաքականության դպրոցներ կազմակերպելու լավ փորձ Թբիլիսիում, Մառնեուլիում, Աջարիայում և Պանկիսիում։

Քննադատական քաղաքականության դպրոցի շրջանակներում նախատեսված հանդիպումների ձևաչափը

  • Տեսական դասախոսություն/քննարկում
  • Այցելություններ/հանդիպումներ տարբեր մարզերում
  • Ընթերցանության գիրք / հոդված ընթերցման շրջանակ
  • Գործնական սեմինարներ

Դպրոցի կողմից ծրագրված հանդիպումների կազմակերպչական մանրամասներ

  • Դպրոցի մասնակիցների առավելագույն թիվը՝ 25
  • Դասախոսությունների և սեմինարների քանակը՝ 20
  • Դասախոսության տևողությունը՝ 8 ժամ (ամսական 2 հանդիպում)
  • Դասախոսությունների տևողությունը՝ 6 ամիս (հուլիս-դեկտեմբեր)
  • Դասախոսությունների հիմնական վայրը՝ Նինոծմինդա, Թբիլիսի
  • Քննադատական դպրոցի մասնակիցները պետք է մասնակցեն դասախոսության ժամերի առնվազն 80%-ին:

Սոցիալական արդարության կենտրոնն ամբողջությամբ կհոգա մասնակիցների տրանսպորտային ծախսերը։

Հանդիպումների ժամանակ կապահովվի հայերեն լզվի թարգմանությունը։

Հանդիպումների բովանդակությունը, ժամանակացույցը, տևողությունը և կազմակերպչական այլ մանրամասներ կհամաձայնեցվեն դպրոցի մասնակիցների հետ՝ հաշվի առնելով տեղական համատեքստը և նրանց հետաքրքրությունները:

Մասնակիցների ընտրության ձևաչափը

Դպրոցում մասնակցելու հնարավորություն կնձեռվի բարձրագույն կրթություն ունեցող կամ ավարտական կուրսի 20-ից-35 տարեկան ուսանողներին/երտասարդներին։ 

Եթե ցանկանում եք մասնակցել քննադատական քաղաքականության դպրոցին, խնդրում ենք ուղարկել մեզ ձեր ինքնակենսագրությունը և կոնտակտային տվյալները մինչև հունիսի 30-ը։

Փաստաթղթերն ուղարկել հետևյալ հասցեով; [email protected]

Խնդրում ենք վերնագրի դաշտում նշել «Քննադատական մտածողության դպրոց Ջավախքում»:

Ջավախքում Քննադատական մտածողության դպրոցի իրականացումը հնարավոր է դարձել «Աջակցություն Վրաստանում հավասարության, համերաշխության և սոցիալական խաղաղության» ծրագրի շրջանակներում, որն իրականացվում է Սոցիալական արդարության կենտրոնի կողմից Վրաստանում Շվեյցարիայի դեսպանատան աջակցությամբ ։

ეთნიკური უმცირესობები / თვალსაზრისი

ვინ არის ქართველი: პასუხი გია ნოდიას

ქამრან მამედოვი 

 

გამეორება ცოდნის დედაა... ამიტომ გავმეორდები და ვიტყვი, რომ დამოუკიდებლობის მოპოვებიდან 30 წლის შემდეგაც კი, ჩვენ, როგორც საზოგადოებამ, ვერ შევძელით და ვერ ჩამოვყალიბდით, თუ რას ნიშნავს საქართველო/ქართველი და ვინ არის ამ ფენომენის განუყოფელი ნაწილი. უფრო სწორად, ქაღალდზე ლამაზი სიტყვები კი გვიწერია, რომ „ჩვენ საქართველოს მოქალაქენი“-ო, მაგრამ ყოველდღიური ნარატივი, არსებული სისტემა და დომინანტი კულტურა ერთობლიობაში ქმნიან ვიწრო ეთნიკურ ქართულ „წარმოსახვით საზოგადოებას,“ რომელიც ყველა განსხვავებულის მარგინალიზებას ახდენს. სწორედ ამის შედეგია, ულტრამემარჯვენე ფაშისტური ჯგუფების მიერ ეთნიკურად ქართველ ხალხში ეთნო-ნაციონალიზმის და შოვინიზმის წარმატებით გავრცელება და დამკვიდრება. ამ ფორმულით, ყველანაირი უბედურების და უსამართლობის გამომწვევი მიზეზი არიან არა სისტემის თავში უსამრთლოდ მოხვედრილი პარაზიტული ელიტები და ქურუმები, არამედ არამართლმადიდებლები, არაქართველები, არაქრისტიანები.     

მთელს მსოფლიოში მემარჯვენე ძალების გაძლიერების პარალელურად, ზოგიერთმა ექსპერტმა და კრიტიკოსმა შეიძლება თქვას, რომ დღეს საქართველოში მემარჯვენე ძალების გაძლიერება ლოგიკური მოვლენაა. მიუხედავად ამისა, მე ამ პროცესში უფრო ღრმა პრობლემებს და გამოწვევებს ვხედავ.

ქრონოლოგიურად თუ მივყვებით, საქართველოს ისტორიის ყველაზე ნაციონალისტური და უმცირესობების მიმართ აგრესიული პერიოდი უნდა ყოფილიყო 80-იანების ბოლო და 90-იანების დასაწყისი. პერიოდი, როცა ქვეყანა იბრძვის იმპერიის წინაარმდეგ, დამოუკიდებლობისთვის. როცა საჭიროა ხალხის გაერთიანება ერთი კონკრეტული იდენტობის და ლოზუნგის გარშემო. როცა მამული, ენა, სარწმუნოება საფიცარი სიტყვებია. ყველას კარგად გვახსოვს გამსახურდიას თეორია ქართველი ეთნოსის ზეციურობის და განსაკუთრებულობის შესახებ. მაგრამ მიუხედავად გამსახურდიას თეორებისა, მაშინაც კი, ალბათ არავინ გაიმეტებდა სასიკვდილოდ ახალგაზრდას მხოლოდ და მხოლოდ იმის გამო, რომ ის გამოიყურება, როგორც „სხვა“ და საუბრობს სხვა ენაზე.

სწორედ ამ პოზიციიდან უნდა დავსვათ მთავარი კითხვა: როგორ მოვახერხეთ, რომ დღეს ეთნიკურად ქართველ ხალხში უფრო ძლიერი და ფესვგამჯდარია ფაშისტური და ნაცისტური აზრები, ვიდრე ეს იყო მაშინ, როცა გამსახურდია მიტინგებზე და მანიფესტაციებზე პირდაპირ მოუწოდებდა ხალხს ამისკენ?

რა თქმა უნდა ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა ძალიან რთულია და ბევრ შრომას და კვლევას მოითხოვს. მნიშვნელოვანი ფაქტორებია: განათლების სისტემა, ეკონომიკური გამოწევევები, სოციალური საკითხები. მაგრამ ჩემდა გასაკვირად ერთ კონკრეტულ საკითხზე დღემდე არაფერი თქმულა. მოდით, დღეს, ამაზე ვისაუბროთ და გამოცანის ჩრდილში დარჩენილ მხარეს ნათელი მოვფინოთ და შევეცადოთ შევავსოთ ის.

ნაციონალიზმის ანა და ბანა არის ის, რომ არსებობს ორგვარი ნაციონალიზმი, დაბადებით (by soil) და სისხლით (by blood). საქართველოში ორივე მიდგომის მხარდამჭერები არსებობენ. ერთი მხარე, ე.წ. პროდასავლურები, მოდერნისტები, პროგრესულები მხარს უჭერენ საქართველოში სამოქალაქო ნაციონალიზმის განვითარებას, სადაც არ აქვს მნიშვნელობა თუ ვინ ხარ ეთნიკურად (სისხლით). თუ ხარ საქართველოს მოქალაქე, მაშინ ავტომატურად ხარ საქართველოს და ქართველი ერის განუყოფელი ნაწილი. მეორე მხარე, ე.წ. ტრადიციონალისტები, პროქართულები, „ეროვნულები“ კი მიიჩნევენ, რომ სახელწიფო უპირატეს და პრივილეგირებულ მდგომარეობაში უნდა აყენებდეს ერთი კონკრეტული ეთნოსის კულტურულ მემკვიდრეობას, კონკრეტულ რელიგიას, კონრეტული ეთნიკური ჯგუფის წარმომადგენლებს, მხოლოდ და მხოლოდ იმის გამო, რომ ისინი არიან ქართველები და წარმოადგენენ უმრავლესობას.

ეს ორი განსხვავებული პოზიცია ბუნებრივიცაა, რომ არა გარკვეული პარადოქსი. პარადოქსი კი მდგომარეობს იმაში, რომ კონსტიტუციაში ჩაწერილი მოდერნისტული მიდგომების მიუხედავად, რეალურ ცხოვრებში თითქმის ყველა ტრადიციონაალისტების, პროქართულების, „ეროვნულების“ პოზიციდან აზროვნებს და მოქმედებს. მათ შორის, პროდასავლურებიც, მოდერნისტებიც, და პროგრესულებიც.

გასაგებია, რომ ეს წერილი ყველაზე უფრო მტკივნეულად წასაკითხი იქნება უმთავრესად ყველა ე.წ. პროდასავლურისთვის, მოდერნისტისთვის, პროგრესულისთვის. ისინი ხომ შემედავებიან და იტყვიან, რომ მათ გულწრფელად სჯერათ, რომ ყველა საქართველოს მოქალაქე საქართველოს და ქართული ერის განუყოფელი ნაწილია. და რადგანაც ჩემი მთავარი სამიზნე აუდიტორიაც ისინი არიან, ალბათ კონკრეტული მაგალითის მოყვანა დამჭირდება, რომ სწორად გადმოვცე ის, რისი თქმაც მინდა, და უფრო მეტად არ გავაბრაზო ჩვენი პროდასავლურები, მოდერნისტები და პროგრესულები. ამიტომ მოდით, განვიხილოთ ერთ-ერთი ასეთი პროდასავლური, მოდერნისტი, პროგრესული პროფესორის, სამოქალაქო აქტივისტის, ფეისბუქ გურუს და ყოფილი პოლიტიკოსის, გია ნოდიას სტატია ქართულ ნაციონალიზმზე, სახელწიფოზე და საქართველოს მომავალზე.

გია ნოდია და მისი სტატია ავირჩიე ორი მიზეზის გამო. პირველი, ალბათ არავინ შემეწინააღმდეგება, რომ ნოდია არის უაღრესად ლიბერალი, მოდერნისტი და პროგრესულად მოაზროვნე ადამიანი და მკვლევარი, რომელსაც პირად საუბრებში რომ შევეკითხოთ, თუ ვინ არიან საქართველოს ეთნიკურად აზერბაიჯანელი, სომეხი, ან ქისტი მოქალაქე, ის დაუფიქრებლად (და ალბათ გარკვეული გაკვირვებითაც) გვიპასუხებს, რომ ეს ხალხები არიან საქართველოს და ქართველი ერის განუყოფელი ნაწილი, რადგანაც ისინი არიან საქართველოს მოქალაქეები. და მის გულწრფელობაში არც მე და არც სხვა არავინ არ შეიტანდა ეჭვს. მეორე, მის სტატიაში გამოხატული და ჩამოყალიბებული აზრები არანაირად არ შეესაბამება ამავე აბზაცის პირველ ნაწილში გამოხატულ პოზიციას. მაშ ასე, რას ამბობს ნოდია საკუთარ სტატიაში?

2009 წლის სტატიაში გია ნოდია აჯამებს საქართველოს და ქართველი ერის  წარსულს, აწმყოს, და მომავლს ოთხ მთავარ პოსტულატად:

1) სახელმწიფოებრიობა არის ერთადერთი მისაღები ფორმა ქართველი ერის განვითარებისთვის.

2) ევროპა და დასავლეთი წარმოადგენს იმ დიდ ოჯახს, იდენტობას, რომელიც არის სანიმუშო მოდელი საქართველოსთვის. რაც იმას ნიშნავს, რომ (ა) საქართველო უნდა განხილულ იქნას ევროპის და დასავლეთის ნაწილად. (ბ) ქართული სახელმწიფოებრიობის მშენებლობის პერიოდში დასავლეთი არის სახელძღვანელო ჩარჩო.

3) რუსეთი არის ყველაზე დიდი საფრთხე საქართველოსთვის, რომელიც პირდაპირი ან ირიბი გზებით ცდილობს საქართველოში არასტაბილურობის შექმნას.

4) საქართველო არის ტოლერანტი სახელწიფო, რომელიც ეთნიკური უმცირესობებისგან მოითხოვს სახელმწიფოს მიმართ ერთგულებას და ლოიალურობას. ნოდია ეთნიკურ უმცირესობებს „შინაურ სხვებს“ უწოდებს და განმარტავს, რომ საქართველოს შეუძლია გაუმკლავდეს უმცირესობებს, როგორც გამოწვევას, რომ არა რუსული ინტერვენციები. იგი ეთნიკურ უმცირესობებს მოიხსენიებს, როგორც პრობლემას, რომლის „მოგვარებაც“ საქართველოს მთავრობებს შეუძლიათ.

ამ სტატიაში ნოდია განმარტების გარეშე, პრესკრიპციულად იყენებს ძალიან ბევრ ტერმინს. უპირველეს ყოვლისა, ის არაფერს ამბობს იმაზე თუ რას გულისხმობს იგი ქართველ ერში ან განვითარებაში. მიუხედავად ამისა, სტატიის ძირითადი პათოსიდან გამომდინარე შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ იგი ქართველ ერად განიხილავს ეთნიკურად ქართველებს. ის დიდ დროს უთმობს ილიას სიტყვების „მამული, ენა, სარწმუნოება“ ანალიზს, და ასევე ხაზგასმით საუბრობს „ქართულ გენზე“ გველის პერანგიდან. ხოლო, ეთნიკურ უმცირესობებს უწოდებს „შინაურ სხვებს“. რაც შეეხება ნოდიას აზრით ქართველი ერის განვითარებას, ეს შეიძლება გავიგოთ, როგორც ეთნიკურად ქართული კულტურული თვითმყოფადობის შენარჩუნება და დაცვა. ნოდია ასევე არ განმარტავს იმას, თუ რას ნიშნავს ეთნიკური უმცირესობების ერთგულებაში და ლოიალურობაში. მაგრამ თუ გავითვალისწინებთ იმას, რომ ნოდია ამ კონკრეტულ სტატიაში ქართველ ერად წარმოადგენს მხოლოდ ეთნიკურად ქართველებს, მაშინ შესაძლოა ერთგულებაში იგულისხმებოდეს ეთნიკური უმცირესობების მიერ ეთნიკურად ქართული კულტურის დომინაციის აღიარება სახელწმიფოს შიგნით. საბოლოოდ, ნოდია ასევე არ განსაზღვრავს თუ რას გულისხმობს, როცა ამბობს, რომ ეთნიკური უმცირესობების, როგორც „პრობლემის მოგვარება“ შეუძლია საქართველოს მთავრობებს. დიდი ალბათობით საუბარია, აფხაზეთის და სამხრეთ ოსეთის კონფლიქტებზე, რომლის მოგვარებაც საქართველოს მარტივად შეეძლებოდა, რომ არა რუსული ინტერვენცია და ოკუპაცია[1].   

გარდა ამ ყველა განუმარტავი ტერმინოლოგიებისა, სამი მთავარი სიცარიელე შეიძლება დავინახოთ სტატიაში. უპირველეს ყოვლისა, სტატია არაფერს არ ამბობის იმაზე, თუ როგორ შეიძლება ჩამოყალიბდეს ერთიანი იდენტობა ქვეყნის შიგნით. შესაძლოა ნოდიას პასუხი ჩემს წერილზე, იყოს ის, რომ ის ამ სტატიაში განმარტავდა ისტორიულ პროცესებს. მიუხედავად ამისა, მისი პოსტულატები მომავალზეა ორიენტირებული. ხოლო ამ მომავალში ის, ვალდებულია, რომ განმარტოს თუ როგორ ხედავს ერთიანი ქართული იდენტობის ჩამოყალიბებას, როგორც პროდასავლელმა, მოდერნისტმა, პროგრესულმა. მეორე, აშკარაა, რომ ნოდია ფიქრობს და წერს მხოლოდ აფხაზეთის და სამხრეთ ოსეთის შემთხვევებიდან გამომდინარე, როცა ის საუბრობს ერთგულებასა და ლოიალურობაზე. ჩემი აზრით, ამ სტატიაში ის საერთოდ ვერ ხედავს მაგალითად ეთნიკურ აზერბაიჯანელებს, სომხებს, ქისტებს. რადგანაც, ამ ხალხთან ერთგულების პრობლემა არ დგას. უფრო მეტიც, ისინი ერთგულები არიან საქართველოსი, მაგრამ უმრავლესობა აღიქვამს მათ როგორც პრობლემას და საფრთხეს. რაც ასევე ჩანს ნოდიას სტატიიდან. მესამე, და უმთავრესი, როცა იგი პრესკრიპციულად საუბრობს ეთნიკურ უმცირესობებზე, როგორც პრობლემაზე, რომლის მოგავრებაც საქართველოს მთავრობებს შეუძლიათ, ის ხელს უწყობს ეთნიკური უმცირესობების ობიექტივიზაციას (Objectification) და დემონიზაციას.   

 აღნიშნული სტატიის კრიტიკა შეიძლება შევაჯამოთ შემდეგნაირად: სტატია საქართველოს ფენომენს ათავსებს ვიწრო ეთნიკურ ჩარჩოებში და იგი დაჰყავს მხოლოდ ეთნიკურ ქართველობამდე. სტატია საერთოდ ვერ ხედავს ეთნიკურ უმცირესობებს, ან თუ ხედავს მათ, ისინი აღქმულნი არიან, როგორც პრობლემა. სტატიის მთავარი პათოსი მდგომარეობს შემდეგში, რომ საქართველოს (ამ შემთხვევაში ეთნიკური ქართველების) მთავრობებს შეუძლია „მოაგვაროს“ ყველა პრობლემა, მათ შორის ე.წ. „შინაური სხვები“, რომ არა საგარეო ფაქტორები. მაშ რა განასხვავებს ე.წ. პროდასავლურების, მოდერნისტების,  პროგრესულების, ხედვას ე.წ. ტრადიციონაალისტების, პროქართულების, „ეროვნულების“ ხედვისგან? რა არის ამ სტატიაში იმანენტურად განსხვავებული იმ ნარატივისგან, რაც ხაზგასმით და პირდაპირ ამბობს, რომ „საქართველო მხოლოდ ეთნიკური ქართველებისაა“? რა თქმა უნდა, გარდა ლამაზად დეკლარირებული სიტყვებისა თანასწორობაზე და მოქალაქეობაზე.

ამ წერილის მიზანი არ არის ტოლობის ნიშნის დასმა ზემოთ აღნიშნულ ორ ჯგუფს შორის. ამასთანავე, მიმაჩნია, რომ გვაქვს გამოწვევა ე.წ. პროგრესულების, მოდერნისტების, პროდასავლურების ბანაკში. სადაც თუ სიღრმისეულად შევხედავთ საკითხებს, გაცხადებული პოზიცია და რეალური ქმედებები არ ემთხვევა ერთმანეთს, როგორც ნოდიას საზოგადოდ ცნობილი პოზიციები არ ემთხვევა მისი სტატიის პათოსს. რასაც კარგად ხედავს ან გრძნობს ერთის მხრივ ტრადიციონალისტები, პროქართულები, „ეროვნულები“. და მეორეს მხრივ, რაც უფრო მნიშვნელოვანია, საკუთრივ ეთნიკური უმცირესობები.

შედეგად ვიღებთ ორ პრობლემას. უპირველეს ყოვლისა, მაღალფარდოვანი, მაგრამ ცარიელი სიტყვების ამარად დარჩენილი ლიბერალური ელიტა რეალურ კავშირს ვერ ამყარებს საზოგადოების ფართო მასებთან, რომელთა შორის რადიკალური ეთნო-ნაციონალიზმის გავრცელება უადვილდებათ შოვინისტური და ფაშისტური იდეოლოგიების მქონე პოლიტიკურ ძალებს. მეორე, ასეთ რეალობაში ეთნიკურ უმცირესობებს ძალიან უჭირთ მოძებნონ ნამდვილი მოკავშირე, რომელიც არა მოხლოდ დეკლარაციების და საღეგრძელოების დონეზე, არამედ გულწრფელადაც განიხილავდა უმცირესობებს საქართველოს და ქართველი ერის განუყოფელ ნაწილად.

ასეთ პირობებში ალბათ უნდა გავჩერდეთ და დავფიქრდეთ თუ როგორ შეიძლება ამ ჩაკეტილი წრის გარღვევა. მაგრამ ამაზე ალბათ შემდეგ წერილში.

სქოლიო და ბიბლიოგრაფია

ინსტრუქცია

  • საიტზე წინ მოძრაობისთვის უნდა გამოიყენოთ ღილაკი „tab“
  • უკან დასაბრუნებლად გამოიყენება ღილაკები „shift+tab“