[Skip to Content]

სიახლეების გამოწერა

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შერჩევა დაიწყო/Ջավախքում մեկնարկել է Քննադատական ​​քաղաքականության դպրոցի մասնակիցների ընտրությունը

 

Տե՛ս հայերեն թարգմանությունը ստորև

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი აცხადებს მიღებას ჯავახეთის რეგიონში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეების შესარჩევად. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა, ჩვენი ხედვით, ნახევრად აკადემიური და პოლიტიკური სივრცეა, რომელიც მიზნად ისახავს სოციალური სამართლიანობის, თანასწორობის და დემოკრატიის საკითხებით დაინტერესებულ ახალგაზრდა აქტივისტებსა და თემის ლიდერებში კრიტიკული ცოდნის გაზიარებას და კოლექტიური მსჯელობისა და საერთო მოქმედების პლატფორმის შექმნას.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა თეორიული ცოდნის გაზიარების გარდა, წარმოადგენს მისი მონაწილეების ურთიერთგაძლიერების, შეკავშირებისა და საერთო ბრძოლების გადაკვეთების ძიების ხელშემწყობ სივრცეს.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის მონაწილეები შეიძლება გახდნენ ჯავახეთის რეგიონში (ახალქალაქის, ნინოწმინდისა და ახალციხის მუნიციპალიტეტებში) მოქმედი ან ამ რეგიონით დაინტერესებული სამოქალაქო აქტივისტები, თემის ლიდერები და ახალგაზრდები, რომლებიც უკვე მონაწილეობენ, ან აქვთ ინტერესი და მზადყოფნა მონაწილეობა მიიღონ დემოკრატიული, თანასწორი და სოლიდარობის იდეებზე დაფუძნებული საზოგადოების მშენებლობაში.  

პლატფორმის ფარგლებში წინასწარ მომზადებული სილაბუსის საფუძველზე ჩატარდება 16 თეორიული ლექცია/დისკუსია სოციალური, პოლიტიკური და ჰუმანიტარული მეცნიერებებიდან, რომელსაც სათანადო აკადემიური გამოცდილების მქონე პირები და აქტივისტები წაიკითხავენ.  პლატფორმის მონაწილეების საჭიროებების გათვალისწინებით, ასევე დაიგეგმება სემინარების ციკლი კოლექტიური მობილიზაციის, სოციალური ცვლილებებისთვის ბრძოლის სტრატეგიებსა და ინსტრუმენტებზე (4 სემინარი).

აღსანიშნავია, რომ სოციალური სამართლიანობის ცენტრს უკვე ჰქონდა ამგვარი კრიტიკული პოლიტიკის სკოლების ორგანიზების კარგი გამოცდილება თბილისში, მარნეულში, აჭარასა  და პანკისში.

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის ფარგლებში დაგეგმილი შეხვედრების ფორმატი:

  • თეორიული ლექცია/დისკუსია
  • გასვლითი ვიზიტები რეგიონებში
  • შერჩეული წიგნის/სტატიის კითხვის წრე
  • პრაქტიკული სემინარები

სკოლის ფარგლებში დაგეგმილ შეხვედრებთან დაკავშირებული ორგანიზაციული დეტალები:

  • სკოლის მონაწილეთა მაქსიმალური რაოდენობა: 25
  • ლექციებისა და სემინარების რაოდენობა: 20
  • სალექციო დროის ხანგრძლივობა: 8 საათი (თვეში 2 შეხვედრა)
  • ლექციათა ციკლის ხანგრძლივობა: 6 თვე (ივლისი-დეკემბერი)
  • ლექციების ჩატარების ძირითადი ადგილი: ნინოწმინდა, თბილისი
  • კრიტიკული სკოლის მონაწილეები უნდა დაესწრონ სალექციო საათების სულ მცირე 80%-ს.

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი სრულად დაფარავს  მონაწილეების ტრანსპორტირების ხარჯებს.

შეხვედრებზე უზრუნველყოფილი იქნება სომხურ ენაზე თარგმანიც.

შეხვედრების შინაარსი, გრაფიკი, ხანგრძლივობა და ასევე სხვა ორგანიზაციული დეტალები შეთანხმებული იქნება სკოლის მონაწილეებთან, ადგილობრივი კონტექსტისა და მათი ინტერესების გათვალისწინებით.

მონაწილეთა შერჩევის წესი

პლატფორმაში მონაწილეობის შესაძლებლობა ექნებათ უმაღლესი განათლების მქონე (ან დამამთავრებელი კრუსის) 20 წლიდან 35 წლამდე ასაკის ახალგაზრდებს. 

კრიტიკული პოლიტიკის სკოლაში მონაწილეობის სურვილის შემთხვევაში გთხოვთ, მიმდინარე წლის 30 ივნისამდე გამოგვიგზავნოთ თქვენი ავტობიოგრაფია და საკონტაქტო ინფორმაცია.

დოკუმენტაცია გამოგვიგზავნეთ შემდეგ მისამართზე: [email protected] 

გთხოვთ, სათაურის ველში მიუთითოთ: "კრიტიკული პოლიტიკის სკოლა ჯავახეთში"

ჯავახეთში კრიტიკული პოლიტიკის სკოლის განხორციელება შესაძლებელი გახდა პროექტის „საქართველოში თანასწორობის, სოლიდარობის და სოციალური მშვიდობის მხარდაჭერის“ ფარგლებში, რომელსაც საქართველოში შვეიცარიის საელჩოს მხარდაჭერით სოციალური სამართლიანობის ცენტრი ახორციელებს.

 

Սոցիալական արդարության կենտրոնը հայտարարում է Ջավախքի տարածաշրջանում բնակվող երիտասարդների ընդունելիություն «Քննադատական մտածողության դպրոցում»

Քննադատական մտածողության դպրոցը մեր տեսլականով կիսակադեմիական և քաղաքական տարածք է, որի նպատակն է կիսել քննադատական գիտելիքները երիտասարդ ակտիվիստների և համայնքի լիդեռների հետ, ովքեր հետաքրքրված են սոցիալական արդարությամբ, հավասարությամբ և ժողովրդավարությամբ, և ստեղծել կոլեկտիվ դատողությունների և ընդհանուր գործողությունների հարթակ:

Քննադատական մտածողության դպրոցը, բացի տեսական գիտելիքների տարածումից, ներկայացնում  է որպես տարածք փոխադարձ հնարավորությունների ընդլայնման, մասնակիցների միջև ընդհանուր պայքարի միջոցով խնդիրների հաղթահարման և համախմբման համար։

Քննադատական մտածողության դպրոցի մասնակից կարող են դառնալ Ջավախքի տարածաշրջանի (Նինոծմինդա, Ախալքալաքի, Ախալցիխեի) երտասարդները, ովքեր հետաքրքրված են քաղաքական աքտիվիզմով, գործող ակտիվիստներ, համայնքի լիդեռները և շրջանում բնակվող երտասարդները, ովքեր ունեն շահագրգռվածություն և պատրաստակամություն՝ կառուցելու ժողովրդավարական, հավասարազոր և համերաշխության վրա հիմնված հասարակություն։

Հիմնվելով հարթակի ներսում նախապես պատրաստված ուսումնական ծրագրի վրա՝ 16 տեսական դասախոսություններ/քննարկումներ կկազմակերպվեն սոցիալական, քաղաքական և հումանիտար գիտություններից՝ համապատասխան ակադեմիական փորձ ունեցող անհատների և ակտիվիստների կողմից: Հաշվի առնելով հարթակի մասնակիցների կարիքները՝ նախատեսվում է նաև սեմինարների շարք կոլեկտիվ մոբիլիզացիայի, սոցիալական փոփոխությունների դեմ պայքարի ռազմավարությունների և գործիքների վերաբերյալ  (4 սեմինար):

Հարկ է նշել, որ Սոցիալական արդարության կենտրոնն արդեն ունի նմանատիպ քննադատական քաղաքականության դպրոցներ կազմակերպելու լավ փորձ Թբիլիսիում, Մառնեուլիում, Աջարիայում և Պանկիսիում։

Քննադատական քաղաքականության դպրոցի շրջանակներում նախատեսված հանդիպումների ձևաչափը

  • Տեսական դասախոսություն/քննարկում
  • Այցելություններ/հանդիպումներ տարբեր մարզերում
  • Ընթերցանության գիրք / հոդված ընթերցման շրջանակ
  • Գործնական սեմինարներ

Դպրոցի կողմից ծրագրված հանդիպումների կազմակերպչական մանրամասներ

  • Դպրոցի մասնակիցների առավելագույն թիվը՝ 25
  • Դասախոսությունների և սեմինարների քանակը՝ 20
  • Դասախոսության տևողությունը՝ 8 ժամ (ամսական 2 հանդիպում)
  • Դասախոսությունների տևողությունը՝ 6 ամիս (հուլիս-դեկտեմբեր)
  • Դասախոսությունների հիմնական վայրը՝ Նինոծմինդա, Թբիլիսի
  • Քննադատական դպրոցի մասնակիցները պետք է մասնակցեն դասախոսության ժամերի առնվազն 80%-ին:

Սոցիալական արդարության կենտրոնն ամբողջությամբ կհոգա մասնակիցների տրանսպորտային ծախսերը։

Հանդիպումների ժամանակ կապահովվի հայերեն լզվի թարգմանությունը։

Հանդիպումների բովանդակությունը, ժամանակացույցը, տևողությունը և կազմակերպչական այլ մանրամասներ կհամաձայնեցվեն դպրոցի մասնակիցների հետ՝ հաշվի առնելով տեղական համատեքստը և նրանց հետաքրքրությունները:

Մասնակիցների ընտրության ձևաչափը

Դպրոցում մասնակցելու հնարավորություն կնձեռվի բարձրագույն կրթություն ունեցող կամ ավարտական կուրսի 20-ից-35 տարեկան ուսանողներին/երտասարդներին։ 

Եթե ցանկանում եք մասնակցել քննադատական քաղաքականության դպրոցին, խնդրում ենք ուղարկել մեզ ձեր ինքնակենսագրությունը և կոնտակտային տվյալները մինչև հունիսի 30-ը։

Փաստաթղթերն ուղարկել հետևյալ հասցեով; [email protected]

Խնդրում ենք վերնագրի դաշտում նշել «Քննադատական մտածողության դպրոց Ջավախքում»:

Ջավախքում Քննադատական մտածողության դպրոցի իրականացումը հնարավոր է դարձել «Աջակցություն Վրաստանում հավասարության, համերաշխության և սոցիալական խաղաղության» ծրագրի շրջանակներում, որն իրականացվում է Սոցիալական արդարության կենտրոնի կողմից Վրաստանում Շվեյցարիայի դեսպանատան աջակցությամբ ։

დეკოლონიური პერსპექტივები / თვალსაზრისი

სვეტლანა ალექსიევიჩი: საქართველოს ალაგის ძიებაში I

2017 წლის სექტემბერში თბილისს ბელორუსი ნობელიანტი მწერალი სვეტლანა ალექსიევიჩი ეწვია. ცოტა ხნით ადრე ქართულად ეთარგმნათ მისი მორიგი დოკუმენტური რომანი „სექენდ ჰენდის დრო“, რომელიც იმაზე მოგვითხრობს, თუ რა ბედი ეწიათ ე.წ. საბჭოთა ადამიანებს საბჭოთა კავშირის დაშლის შემდეგ. ერთ-ერთ შეხვედრაზე,რომელზეც მწერალსა და მის ქართველ მკითხველს თავიანთი საერთო ისტორიული გამოცდილება უნდა განეხილათ, ალექსიევიჩს სიამაყით გაახსენეს, რომ მან თავის „ჩერნობილის ლოცვას“ საბჭოთა ქართველი ფილოსოფოსის, მერაბ მამარდაშვილის, ციტატა წაუმძღვარა ეპიგრაფად. ალექსიევიჩმა უპასუხა, მამარდაშვილი ჩემთვის ყველაზე ძვირფასი ფილოსოფოსია, რადგან ჩვენ (ანუ საბჭოთა არათავისუფლებიდან მომავალ ადამიანებს) დღეს მასზე უკეთ ვერავინ გვასწავლის, როგორ ვიყოთ თავისუფლებიო.

აკი მამარდაშვილს, „ქართველ სოკრატეს“, უმთავრეს ღირსებად მიეწერება უნიკალური მცდელობა, ფილოსოფიური ენა ეპოვნა მის მიერ „ანთროპოლოგიურ კატასტროფად“ შერაცხული საბჭოთა გამოცდილებისათვის.[1] 1980-იან წლებში, სახელმწიფო დოგმადქცეული მარქსისტულ-ლენინისტური ფილოსოფიის საპირისპიროდ, მან თავისი სახელგანთქმული ლექციები ფილოსოფიური აზრის ჭეშმარიტად არარადან  შობის ადგილად აქცია. თავისუფლება ამ შემთხვევაში ნიშნავდა ფორმების მუდმივ ძიებას, როგორც თავისათვის, ისე საზოგადოებრივი თანაცხოვრებისათვის, და ეს ფორმები მხოლოდ მაშინ მიიჩნეოდა ცოცხლად, თუ ისინი ინდივიდუალურ ძალისხმევაზე დაფუძნებული სააზროვნო აქტების ნაყოფი იქნებოდა.[2]

ალექსიევიჩი „სექენდ ჰენდის დროსთვის“ დართულ ინტერვიუში აცხადებს, რომ საბჭოთა კავშირის დაცემის შემდეგ „საკუთარი ისტორიიდან უცებ რაღაც საერთო დროში გადაგვისროლეს“, რომელში ჩაწერაც ძალზედ გაჭირდა, რადგან ეს „უზარმაზარი სამუშაო[ა], რომელიც მოითხოვს თავისუფალ ადამიანებს, ისეთებს, როგორებიც ჩვენ არ ვყოფილვართ, და თავისუფალ აზროვნებას, რაც არ გვცოდნია.“[3] აქ თავისუფლების მამარდაშვილისეულ რიტორიკას ალექსიევიჩის ენაზე თარგმნილი სახით ერწყმის მამარდაშვილისავე ვერდიქტი, რომ საბჭოთა კავშირის 70 წლის განმავლობაში კომატოზურ მდგომარეობაში ვიმყოფებოდით, საიდან გაღვიძებაც გვმართებს.

საიდან იღვიძებ ერთია, მაგრამ მეორეა, რაში და სად იღვიძებ. რას ნიშნავს გაღვიძება? ნაცნობი სივრცის თანდათანობით აღდგენას, რითაც იწყება მარსელ პრუსტის რომანების ციკლი „დაკარგული დროის ძიებაში“[4], მამარდაშვილის ეს უსაყვარლესი ნაწარმოები და მისი ყველაზე ცნობილი თბილისური ლექციების თემა, თუ რაღაც ჯერ არნახული ჰორიზონტის გადახსნას?

როგორც მამარდაშვილს აქვს პრეტენზია, რომ არ გვესაუბრება ვიწროდ ქართულ გამოცდილებაზე, ალექსიევიჩის ლიტერატურული პროცედურის განხილვამაც შესაძლოა, თუნდაც ნეგატიური სახით, პირველი მინიშნებები მოგვცეს საქართველოს დღევანდელი ალაგის – მისი ადგილის, მდგომარეობისა და დანიშნულების – შესახებ, რაც დიდწილად დამოკიდებულია საკუთარ საბჭოთა წარსულსა და პოსტსაბჭოთა აწმყოსთან (ვერ)გამკლავებაზე.

ალექსიევიჩი დოკუმენტალისტის შესაშური კეთილსინდისიერებით იწერს და გვასმენინებს იმ ადამიანთა გოდებას, რომელთა ყოფაც  გამოუსწორებლად დაასახიჩრა შოკისმომგვრელმა გარდატეხამ, ლამის ერთი ხელის მოსმით რომ გადაისროლა სოციალისტური სისტემიდან ყველაზე ველური სახის საბაზრო ეკონომიკაში. ალექსიევიჩი ამ ადამიანების გულისთვისვე ამბობს უარს, თავისი მონათხრობები – თუ მოწმობანი – რაღაც უფრო დიდ ისტორიულ სქემაში ჩასვას. დაღალა ალექსიევიჩი ინდივიდის გადამთელავმა „დიდმა ნარატივებმა“ და საკაცობრიო პროექტმა, ამდენი მსხვერპლი რომ მოგვიტანა; მწერალს ზედმეტი ინტერპრეტაციების გარეშე სურს, ცალკეულ მტკივნეულ გამოცდილებებს ამეტყველებაში დაეხმაროს. ამგვარად, ერთ-ერთ იშვიათ პასაჟში, სადაც ალექსიევიჩი პირველ პირში წერს, ის გვიმხელს: „მინდა, ცივსისხლიან ისტორიკოსად დავრჩე, და არა ისტორიკოსად ანთებული ჩირაღდნით. დრომ განსაჯოს. დრო სწორად განსჯის, ოღონდ, ახლო კი არა, შორეული დრო. დრო, როცა ჩვენ უკვე აღარ ვიქნებით ჩვენი მიკერძოებებითურთ.[5]

ალექსიევიჩი სულაც არაა დადებითად განწყობილი იმ ყველაფრის მიმართ, რაც პოსტსაბჭოთა სივრცეში განვითარდა 90-იანი წლებიდან მოყოლებული, მაგრამ, როდესაც დროს მოიხმობს ერთადერთ ჭეშმარიტ მსაჯულად, ის ვითომდა „ობიექტური“ ისტორიკოსის როლს ირგებს; უარს ამბობს, ეძიოს რაიმე სახის ისტორიული საზრისი ან მიზანშეწონილება და, რაც მთავარია, საკითხი წამოჭრას, თუ რა არის და ვისია ეს დრო, რომელიც თითქოს მიუკერძოებლად განსჯის ყველას და ყველაფერს. აღმოჩნდება, რომ ეს ვითომდა თავისთავად მიმდინარე დრო, რომელსაც ალექსიევიჩი მინდობილა, სწორედ მის მიერ ინტერვიუში მოხმობილი „საერთო დროა“, რომელიც, თავის მხრივ, სხვა არაფერია, თუ არა საბჭოთა კავშირზე გამარჯვებული კაპიტალისტური დასავლეთის დრო, კონტრაბანდულად წინდაწინვე შემოპარებული და ნორმალიზებული, როგორც ამოსავალი მოცემულობა და სანუკვარი დანიშნულება.[6]

ამგვარ ფონზე, ალექსიევიჩის მიერ ამეტყველებული „საბჭოთა ადამიანებიც“ ხელად იქცევიან პასიურ მსხვერპლად, დასავლური „ნორმალურობისაკენ“ გარდამავალი „ტრანზიციის“ ჩაფლავებულ ნიმუშებად. დანტეს ჯოჯოხეთის ფიგურების მსგავსად თითოეული მათგანი თითქოს თავისსავე წარსულში „გაქვავებულა“ (ჰეგელი) და მისჯილი აქვს, მარად მეორადი იყოს და გუშინდელი. მათ უფლება ეძლევათ, ჩამწერის  შეკითხვების პასუხად ყველაფერს მოჰყვნენ თავიანთი წარსულის შესახებ, მაგრამ ალექსიევიჩი მათ არასოდეს მიმართავს კითხვით: რა გავაკეთოთ? გრამატიკა, რომელიც ჰუმანიტარული დიდსულოვნებით მიუჩეჩებიათ წარსულის ნახევრად მკვდარ გადმონაშთთათვის, არ იცნობს არანაირ მომავალ დროს, რომლის გამოძერწვაშიც ისინი თვითმყოფად წვლილს შეიტანდნენ.

მით უფრო სიმპტომურია, რომ სწორედ მაშინ, როცა ერთ-ერთი გამოკითხული თავგამოდებით ცდილობს, ალექსიევიჩს გააგებინოს, რას ნიშნავდა თავგანწირვისა და ძალადობისადმი ის მზადყოფნა, რომელსაც მისი თაობა სამომავლო კომუნისტური საზოგადოების აღმშენებლობისთვის იჩენდა, „ცივსისხლიანი“ დოკუმენტალისტი გამონაკლისის სახით აპაუზებს ჩანაწერს და კვლავაც პირველ პირში მოგვმართავს: „ვეუბნები, რომ მას ვერასდროს გავუგებ. ბრაზდება.[7] (ამ ირიბი დიალოგის რუსული ორიგინალის დრამატურგია ბევრად უფრო მძაფრია: „Говорю ему, что мне этого не понять – никогда. Взрывается.“) გადამწყვეტ მომენტში მოწმე მთხრობელს უმუხთლებს და ამ უკანასკნელის საუბარი, რაგინდ კეთილსინდისიერად ჩაწერილი, შეშლილის მძვინვარებად იქცევა, ხოლო ავტორის მიერ თავის დისტანცირება ამ „ირაციონალური“, „უტოპიური“, მსხვერპლს მოწყურებული იდეალიზმისგან – ცარიელ პოზად, გაცვეთილ საღ აზრად, „ფანატიკური რწმენისადმი“ განმანათლებლურ ამრეზად. მით უმეტეს, რომ ალექსიევიჩის აღშფოთებულ-კაცთმოყვარეული „ვერგაგება“ ამდენი ძალადობისა და ძალადობის წყურვილის წინაშე საბოლოო ჯამში სხვა არავითარ შედეგს არ იძლევა და მეტს არაფერს ეყრდნობა, გარდა მისადაგებისა გამარჯვებულის მხრიდან ისედაც ბეჭედდარტყმული „ისტორიის დასასრულისადმი“.

ეძებს ენას, რომელიც საბჭოთა გამოცდილებას აამეტყველებდა და გასაგებს გახდიდა, მაგრამ გამარჯვებულთა დროის წინაშე კაპიტულაცია ალექსიევიჩის მიერ გენიალურად მოხელთებულ დოკუმენტურ პროზას იარაღად აქცევს, რითაც საბჭოთა კავშირის დაცემა და შემდგომი „ტრანზიცია ნორმალურობისაკენ“ ერთგვარ ბუნებრივ კატაკლიზმად გარდაისახება, რომლის სტიქიურობის შემყურეც ცალკეული საბჭოთა ეგზისტენცია უმწეოდ ეძიებს საზრისს (რა მოხდა? რატომ მოხდა ის, რაც მოხდა?). ალექსიევიჩის კონფორმიზმი დროითთან ერთად ენობრივიცაა, ვინაიდან გამოკითხულნი საბოლოო ჯამში მეტნაკლებად ეგზოტიკურ, ნოსტალგიურ ექსპონატებად ჩანან, რომლებიც თავიდანვე დასავლელი მკითხველის მზერის დასაკმაყოფილებლად გამოუფენიათ. არაფერი რჩება გაუგებარი, რადგან დასავლელი მკითხველის დრო, რომლის ფარგლებშიც იშლება ალექსიევიჩის თხრობა, ეჭვმიუტანელ ღერძად რჩება. დამარცხებულის მძინვარებასაც კი ძალუძს, გამგები თანაგრძნობა აღძრას, სანამ ის ზოოპარკის გალიის მიღმა რჩება იზოლირებული.

გაბატონებული დროითი სქემებისათვის პასიურად თავის მინებება იმთავითვე შეიცავს საფრთხეს, რომ ნამყოს შესახებ ნებისმიერი საუბარი ავტომატურად იქცეს საზრდოდ არსებული წესრიგისათვის. თუ ომახიანი ისტორიული თხრობა არა, რომელიც ადამიანს კვლავაც გმირულად ჩართავდა ცხად წარსულსა და უეჭველ მომავალს შორის გაჭიმულ ჯაჭვში, საჭირო იქნებოდა ერთგვარი სუსტი, მოკრძალებული – და არა მიუკერძოებელი – ისტორიული ცნობიერება, რომელიც ნამყოს არც გაამართლებდა და არც „ისტორიის სანაგვეზე“ მოისროდა ქედმაღლურად, არამედ აჩვენებდა მის კონკრეტულ განპირობებულობას და გაგვააზრებინებდა, რომ ის, რაც ერთხელ მოხდა, აუცილებლად არ განსაზღვრავს იმას, რაც ჯერაც შეიძლება მოხდეს. 

 

 

პუბლიკაცია ქვეყნდება პროექტის „სოციალური სამართლიანობა კრიზისის დროს“ ფარგლებში, რომელიც Open Society Foundations-ის მხარდაჭერით ხორციელდება.

სქოლიო და ბიბლიოგრაფია

[1] ამგვარი გაგებისათვის იხილე მაგალითად: Zaal Andronikashvili, „Europa und das postsowjetische ‚Drama der Freiheit‘. Die historische Schöpfung eines freien Raumes nach Merab Mamardašvilis Bewusstseinsphilosophie", in: Andronikashvili/Weigel: Grundordnungen. Wechselbeziehungen zwischen Geographie, Religion, Kultur und Gesetz, Berlin 2013, 260.

[2] რაგინდ ეცადა აზროვნების ნონ-კონფორმისტ რაინდად თავის ინსცენირება, მამარდაშვილი თავადაც ღრმად დაღდასმული დარჩა საბჭოთა სისტემის ოფიციალური „ფილოსოფიური კულტურითა“ და თამაშის წესებით. საბჭოთა „ფილოსოფიური კულტურისა“ და მამარდაშვილის შემოქმედების საზოგადოებრივი კონტექსტის შესახებ იხ. Evert van der Zweerde, “Philosophy in the Act: The Socio-Political Relevance of Mamardašvili’s Philosophizing”, in: Studies in East European Thought, 58(3), 2006, 179–203.

[3] სვეტლანა ალექსიევიჩი, „სექენდ ჰენდის დრო“, მთარგმნ. ნინო ბექიშვილი, თბილისი, 2017, გვ. 494.

[4] შდრ. მარსელ პრუსტი, „სვანის მხარეს“, მთარგმნ. სოფიო ბენდიაშვილი, თბილისი, 2016, 23-29.

[5] ალექსიევიჩი, „სექენდ ჰენდის დრო“, გვ. 78.

[6] ტრადიციული, არაკრიტიკული ისტორიკოსის კონფორმულობაზე გაბატონებულთა/გამარჯვებულთა მიერ შემოძლეულ წარმოდგენებთან წარსულისა და დროის შესახებ, იხ. ვალტერ ბენიამინი, „ისტორიის ცნების შესახებ“, ხელოვნების ნაწარმოები მისი ტექნიკური რეპროდუცირებადობის ეპოქაში. ისტორიის ცნების შესახებ, მთარგმნ. დევი დუმბაძე, თბილისი, 2013, გვ. 93-96.

[7] იქვე, გვ. 194.

ინსტრუქცია

  • საიტზე წინ მოძრაობისთვის უნდა გამოიყენოთ ღილაკი „tab“
  • უკან დასაბრუნებლად გამოიყენება ღილაკები „shift+tab“