[Skip to Content]
ENG
ENG

სიახლეების გამოწერა

კრიტიკული პოლიტიკის პლატფორმა

                                                      

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი აცხადებს მიღებას კრიტიკული პოლიტიკის პლატფორმის წევრების შესარჩევად. მონაწილეობის მიღება შეუძლიათ ახალგაზრდა აქტივისტებს და მკვლევრებს, რომლებსაც სურთ გაიღრმავონ ცოდნა ეკონომიკური, პოლიტიკური და კულტურული წესრიგის შესახებ, იფიქრონ უფრო სამართლიანი, ინკლუზიური და თანასწორი საზოგადოების შექმნის გზებზე და ჩაერთონ აქტივიზმში.

კონცეფცია

კრიტიკული პოლიტიკის პლატფორმა სოციალური სამართლიანობის ცენტრის მიერ ორგანიზებული აკადემიური და პოლიტიკური პლატფორმაა, რომელიც მიზნად ისახავს სოციალური სამართლიანობით, არსებული ეკონომიკური წესრიგის ანალიზით, ეკოლოგიით, ქვიარ და ფემინისტური პოლიტიკით დაინტერესებული ახალგაზრდა აქტივისტებისა და მკვლევარებისთვის კრიტიკული თეორიული ცოდნის გაღრმავებისა და კოლექტიური მსჯელობის სივრცის შექმნას. პლატფორმის ფოკუსს ასევე წარმოადგენს  მონაწილეების ურთიერთგაძლიერების, შეკავშირებისა და საერთო მოქმედების გზების ძიება.

კრიტიკული პოლიტიკის პლატფორმა საშუალებას მისცემს მონაწილეებს იფიქრონ და იმსჯელონ გლობალური და ადგილობრივი პოლიტიკური მდგომარეობის კონტექსტუალიზებაზე, სოციალური, ეკონომიკური და კულტურული კრიზისების გამომწვევ მიზეზებზე, გამოავლინონ და მოიხელთონ ძალაუფლების სხვადასხვა ღერძი და მჩაგვრელობითი წყარო, ეძიონ მჩაგვრელობით სისტემებთან შეწინააღმდეგების ხერხები. აქტივიზმის ადგილობრივი პრაქტიკები ხშირად ვერ ახერხებს ავთენტური, ინკლუზიური და სამართლიანი დღის წესრიგის შექმნას, რომელიც ადგილობრივ კონტექსტს და რეალურ საჭიროებებს დაეფუძნება. პლატფორმა მიზნად ისახავს ამ ხარვეზის შევსებას და ახალი ტიპის კრიტიკისა და მოქმედებების გაჩენის ხელშეწყობას.

კრიტიკული პოლიტიკის პლატფორმა

პლატფორმის ფარგლებში, წინასწარ მომზადებული სილაბუსის საფუძველზე, ჩატარდება 20 თეორიული ლექცია/დისკუსია სოციალური, პოლიტიკური და ჰუმანიტარული მეცნიერებებიდან, რომლებსაც გაუძღვებიან შესაბამისი გამოცდილების მქონე პირები აკადემიური სივრციდან და აქტივისტური წრეებიდან. პლატფორმის მონაწილეების საჭიროებების გათვალისწინებით, ასევე დაიგეგმება სემინარების ციკლი კოლექტიური მობილიზაციის, სოციალური ცვლილებებისთვის ბრძოლის სტრატეგიებსა და ინსტრუმენტებზე.

ფორმატი:

  • თეორიული ლექცია/დისკუსია
  • შერჩეული წიგნის/სტატიის კითხვის წრე
  • პრაქტიკული სემინარები (მობილიზაცია, ორგანიზება, მეთოდები და ინსტრუმენტები)

ტექნიკური დეტალები:

  • მონაწილეთა მაქსიმალური რაოდენობა: 15-20
    ლექციების რაოდენობა: 20 (თვეში 4)
    სალექციო დროის ხანგრძლივობა:  2 საათი
    ლექციათა ციკლის ხანგრძლივობა: 5 თვე (სექტემბერი-იანვარი)
    ლექციების ჩატარების ძირითადი ადგილი: შერეული (ეპიდემიოლოგიური მდგომარეობის გათვალისწინებით)

მონაწილეთა შერჩევა:

პლატფორმაში მონაწილეობის მსურველებმა უნდა შეავსონ სააპლიკაციო ფორმა 

სკოლაში მონაწილეობის შესაძლებლობა ექნებათ უმაღლესი განათლების მქონე (ან დამასრულებელ კურსზე მყოფ) 21 წლიდან 35 წლამდე ასაკის სტუდენტებს, ახალგაზრდა აქტივისტებსა და მკვლევრებს. პლატფორმის მონაწილეები უნდა დაესწრონ სალექციო საათების სულ მცირე 80%-ს.

კრიტიკული პოლიტიკის პლატფორმაში მონაწილეობის მისაღებად შევსებული სააპლიკაციო ფორმის გამოგზავნის ბოლო ვადაა 2021 წლის 16 სექტემბერი

სააპლიკაციო ფორმა გამოგზავნეთ შემდეგ მისამართზე:  [email protected] 

  • გთხოვთ, იმეილის subject ველში მიუთითოთ „კრიტიკული პოლიტიკის პლატფორმა“.

სოციალური სამართლიანობის ცენტრი დაუკავშირდება მხოლოდ შერჩეულ კანდიდატებს, რომლებიც გაივლიან კონკურსის შემდეგ ეტაპებს.

დამატებითი ინფორმაციისთვის ან კითხვების არსებობის შემთხვევაში შეგიძლიათ მოგვმართოთ:

კრიტიკული პოლიტიკის პლატფორმის ორგანიზება ხორციელდება სქესობრივი განათლების შვედური ასოციაციის (RFSU) ფინანსური მხარდაჭერით.

პოლიტიკა და ადამიანის უფლებები კონფლიქტის რეგიონებში / განცხადება

გალში ეთნიკური ქართველებისთვის საკუთარ ენაზე განათლების მიღების უფლების ხელყოფამ უმძიმესი ფორმები მიიღო

ფოტო: ნეტგაზეთი

აფხაზეთის დე ფაქტო ხელისუფლების მიერ გალის რაიონში არსებულ სკოლებში ქართული ენაზე სწავლების სრულად აკრძალვა ეთნიკური ქართველების მიმართ მორიგი დისკრიმინაციული გადაწყვეტილებაა და ასიმილაციური კულტურული პოლიტიკის გაგრძელებას წარმოადგენს. სოციალური სამართლიანობის ცენტრი მოუწოდებს საქართველოს ხელისუფლებას უფრო ეფექტიანად გამოიყენოს მის ხელთ არსებული პოლიტიკური, დიპლომატიური და სამართლებრივი მექანიზმები და რესურსები  გალში მაცხოვრებელი ეთნიკური ქართველების განათლებისა და კულტურული უფლებების დაცვის ხელშეწყობისთვის.  

2021 წლის 12 სექტემბერს ცნობილი გახდა აფხაზეთის დე ფაქტო განათლების სამინისტროს გადაწყვეტილების შესახებ, რომლის მიხედვითაც, გალის რაიონის სკოლებში ქართულ ენაზე სწავლება სრულად აიკრძალა.[1] ამ გადაწყვეტილებით ფაქტობრივად დასრულდა გალის სკოლების აფხაზურ საგანმანათლებლო სისტემაში ასიმილაციისა და რუსიფიკაციის პროცესი, რომელიც წლების წინ წამოიწყო.

გალის მცხოვრები ეთნიკური ქართველებისთვის საკუთარ ენაზე განათლების მიღების უფლება ადგილობრივი ხელისუფების მიზანმიმართული დისკრიმინაციული პოლიტიკის შედეგად შეზღუდულია. ჯერ კიდევ 1993 წლიდან გალის რაიონი დაიყო ე.წ. „ზედა და „ქვედა“ ზონებად, საიდანაც ზედა ზონაში დაიწყო რუსულენოვანი პირველი კლასების გახსნა და ქართულენოვანი კლასების მიერ სწავლების დასრულების შემდეგ, ამ სკოლებში სწავლება სრულიად რუსულ ენაზე გადავიდა. გალის „ზედა ზონის“ ამ სკოლებში ქართული ენა მხოლოდ ერთ საგნად ისწავლებოდა, დანარჩენი საგნების სწავლება რუსულ ენაზე გადაეწყო.[2] ქვედა ზონაში 2015-2016 სასწავლო წლიდან პირველიდან მეოთხე კლასამდე რუსულ ენაზე სწავლება დაწესდა, რაც ასევე ყოველი მომდევნო პირველი კლასებისთვის რუსულ ენაზე სწავლის დაწყებას გულისხმობდა.[3] მიმდინარე წლის სექტემბერში კი აფხაზეთის განათლების სამინისტროს მიერ მიღებული გადაწყვეტილებით გალის რაიონში ქართულენოვანი სწავლების სრულად გაუქმდა.[4]აღსანიშნავია, რომ ქართულ ენაზე სწავლა აკრძალულია გალის რაიონში არსებულ ყველა სკოლამდელ დაწესებულებაში. აფხაზეთის დე ფაქტო ხელისუფლება წლების განმავლობაში ახდენს ზეწოლას გალის რაიონის ქართველ მასწავლებლებზე, მათ შორის მასწავლებლების სამსახურიდან გათავისუფლების მეშვეობით.[5] 

გალის რაიონში ქართველი მოსწავლეებისთვის მშობლიურ ენაზე სწავლების აკრძალვა პრობლემაა არა მხოლოდ მისი დისკრიმინაციული და ასიმილაციური შინაარსის გამო, არამედ  მოსწავლეების და ახალგაზრდების განვითარების თვალსაზრისითაც. მოსწავლეები, იმის გამო, რომ შინ მეგრულად ან ქართულად საუბრობენ, სკოლაში კი ყველა საგანს რუსულად ასწავლიან და უცხო ენებთან ერთად აფხაზურ ენასაც სწავლობენ, შედეგად, ვერც ერთ ენას ვერ ფლობენ სრულყოფილად. მათთვის უცხო, რუსულ ენაზე სწავლის დაწყება პირველივე კლასიდან, უარყოფით გავლენას იქონიებს მათი განათლების მიღების პროსესზე და სასწავლო შედეგებზე. გალის სკოლებში რუსულ ენაზე სწავლების საკმარისი ადამიანური რესურსებიც არ არსებობს, რაც მთლიანად განათლების მიღების ხარისხს დააზიანებს და მძიმედ აისახება ადგილობრივი ახალგაზრდების ცოდნასა და სოციალური განვითარების შესაძლებლობებზე.  

სამწუხაროა, რომ საქართველოს ხელისუფლებამ მცდელობების მიუხედავად წლების განმავლობაში ვერ მოხერხდა მიმდინარე კულტურული ასიმილაციის პროცესის შეკავება და მისგან მომდინარე რისკების დაზღვევა თუნდაც ალტერნატიული მდგრადი და ეფექტიანი საგანმანათლებლო რესურსების შექმნით ადგილზე. მნიშვნელოვანია, რომ საქართველოს ხელისუფლება დღემდე ეხმარება გალის რაიონის სკოლებს, რაც მასწავლებლებისთვის საგანმანათლებლო კურსების, ფინანსური დახმარების გაწევასა და სახელმძღვანელოებით მომარაგებაში გამოიხატება. საქართველო ჟენევის საერთაშორისო დისკუსიებში აქტიურად აყენებს გალში მშობლიურ ენაზე განათლების მიღების საკითხს, თუმცა, ზოგადი განათლების სფეროში არსებული მდგომარეობა გალში მცხოვრები ეთნიკური ქართველების განათლებაზე მთლიანობაში მძიმედ აისახება და ის საქართველოს ხელისუფლების მხრიდან ძალისხმევის გაძლიერებას საჭიროებს.    

ადამიანის უფლებათა ევროპულ სასამართლოს აქვს ჩამოყალიბებული სასამართლო პრაქტიკა, რომელიც კონფლიქტის რეგიონებში განათლების უფლების რეალიზებას უკავშირდება. მათ შორის, კვიპროსი თურქეთის წინააღმდეგ, კატანი და სხვები მოლდოვასა და რუსეთის წინააღმდეგ საქმეებზე განათლების უფლების ხელყოფის პრაქტიკაში ევროპულმა სასამართლო შესაბამის ტერიტორიებზე ეფექტიანი კონტროლი განმახორციელებელი სახელმწიფოების სამართლებრივი პასუხისმგებლობა დაადგინა. ჩვენს შემთხვევაშიც აშკარაა რუსეთის სამართლებრივი პასუხისმგებლობა აფხაზეთში ადამიანის უფლებათა დარღვევის ფაქტების და პრაქტიკების გამო. თუმცა, ეს მოცემულობა de jure სახელმწიფოს ასევე აკისრებს პოზიტიური ვალდებულებების განხორციელების პასუხისმგებლობას, რაც მის ხელთ არსებული ყველა მექანიზმისა და რესურსის გამოყენებას გულისხმობს, რათა აღადგინოს ტერიტორიაზე იურისდიქცია და ასევე გავლენა მოახდინოს უფლებათა დარღვევის აღკვეთაზე.

ზემოთ აღნიშნულის გათვალისწინებით,

არსებითია საქართველოს ხელისუფლებამ გამოიყენოს ყველა დიპლომატიური, პოლიტიკური და სამართლებრივი მექანიზმი ეთნიკური ქართველებისთვის მშობლიურ ენაზე განათლების მიღების უფლების დასაცავად და მათ შორის, გამართოს აქტიური მოლაპარაკებები de facto მთავრობასთან.   

ამასთან, მნიშვნელოვანია საქართველოს მთავრობამ შეიმუშავოს ქართული ენისა და სხვა საგნების სწავლების ალტერნატიული ფორმატები და პროგრამები გალში მცხოვრები ახალგარდებისთვის და ამ მიზნით მათ შორის, მოახდინოს ადეკვატური საგანმანათლებლო, ტექნიკური და საბიბლიოთეკო რესურსების მობილიზება ადგილზე.

სქოლიო და ბიბლიოგრაფია

[1] Де-факто Сухуми запретил обучение на грузинском в школах Гальского района. ხელმისაწვდომია: https://sova.news/2021/09/14/228164/?fbclid=IwAR3unu_S8LM6ADisItsqp2Bsuvrqt3RFjaL3W_wxBZ-fa_WUmqoyk3jUquQ

[2] შონია ნ. „რუსიფიკატორული საგანმანათლებლო პოლიტიკა ოკუპირებულ გალის რაიონში.“ ხელმისაწვდომია: http://meca.gov.ge/assets/books/Esatia_Shromebis_Krebuli.pdf

[3] „განათლების უფლება გალის რაიონში: 2015-2016 სასწავლო წლის სიახლეები და თანმდევი პრობლემები“. საქართველოს სახალხო დამცველის სპეციალური ანგარიში, 2015 წ. ხელმისაწვდომია: https://www.ombudsman.ge/res/docs/2019041311454240454.pdf

[4] ფუხაშვილი რ., ნანუაშვილი უ., ხიდაშელი თ. „მშობლიურ ენაზე განათლების მიღების ხელმისაწვდომობა გალის და ახალგორის რაიონებში.„ 2020წ. ხელმისაწვდომია: http://www.democracyresearch.org/files/65DRI-broshura-geo-2.pdf

[5] გალის ქართულ სკოლებში ქართულად სწავლების აკრძალვამ პირველი შედეგები უკვე გამოიღო. ხელმისაწვდომია: http://damoukidebloba.ge/c/news/galis_skolebshi_qartulad_swavlebis_akrdzalva

ინსტრუქცია

  • საიტზე წინ მოძრაობისთვის უნდა გამოიყენოთ ღილაკი „tab“
  • უკან დასაბრუნებლად გამოიყენება ღილაკები „shift+tab“