1 ივნისს, სოციალური სამართლიანობის ცენტრმა და სალამმა ერთობლივი პრესკონფერენცია გამართეს სახელწოდებით: "განათლების პოლიტიკის სისტემური გამოწვევები და არადომინანტური ეთნიკური ჯგუფები"

კონფერენციის მიზანი იყო განათლების სფეროში არადომინანტური ეთნიკური ჯგუფების წინაშე არსებული სისტემური გამოწვევების შესახებ ფართე დისკუსიის წარმართვა.

ჩვენი შეფასებით, საქართველოს განათლების სისტემაში არსებული გამოწვევები საერთოა ყველა მოქალაქისთვის. ხარისხიან განათლებაზე წვდომა სულ უფრო უთანასწორო ხდება რეგიონების სკოლებისთვის, დედაქალაქისა და დიდი ქალაქების სკოლებთან, და მითუფრო კი კერძო სკოლებთან შედარებით. თუმცა, განათლებაზე ხელმისაწვდომობა მკვეთრად დაბალი და ყველა მარკერით კიდევ უფრო უთანასწოროა არაქართულენოვანი სკოლების მოსწავლეებისთვის.

--

İyunun 1-də Sosial Ədalət Mərkəzi və Salam Platforması,  “Təhsil siyasətində sistemik problemlər və qeyri-dominant etnik qruplar” adlı birgə mətbuat konfransı keçirdilər. 

Konfransın məqsədi təhsil sahəsində qeyri-dominant etnik qrupların üzləşdiyi sistemik problemlərlə bağlı geniş auditoriyayla müzakirə aparmaq olub.

Bizim dəyərləndirmələrimizə görə, Gürcüstanda təhsil sistemindəki problemlər bütün vətəndaşlar üçün ümumidir. 

Regionlarda yerləşən məktəblərdə, paytaxtda və böyük şəhərlərdəki məktəblərə , xüsusən də özəl məktəblərə nəzərən keyfiyyətli təhsilə çıxış imkanları get-gedə daha qeyri-bərabər olur. Bununla belə, təhsilə çıxış imkanı qeyri-gürcü dilli məktəblərin tələbələri üçün bütün göstəricilərə görə daha kəskin şəkildə aşağıdır və qeyri-bərabərdir.

-- 

Հունիսի 1-ին Սոցիալական արդարության կենտրոնը և Սալամը համատեղ ասուլիս էին հրավիրել՝  հետևյալ խորագրով. «Կրթական քաղաքականության համակարգային խնդիրները և ոչ գերիշխող էթնիկ խմբերը»

Համաժողովի նպատակն էր լայնածավալ քննարկում անցկացնել կրթության ոլորտում ոչ գերիշխող էթնիկ խմբերի առջեւ ծառացած համակարգային մարտահրավերների վերաբերյալ:

Մեր գնահատմամբ՝ Վրաստանի կրթական համակարգում առկա մարտահրավերները բոլոր քաղաքացիների համար ընդհանուր են։ Որակյալ կրթության հասանելիությունն ավելի ու ավելի անհավասար է դառնում մարզերի դպրոցների համար՝ մայրաքաղաքի և խոշոր քաղաքների դպրոցների, առավել ևս մասնավոր դպրոցների համեմատ։ Սակայն, ոչ վրացալեզու դպրոցների աշակերտների համար կրթության հասանելիությունը կտրուկ ցածր է և, իհարկե, ավելի անհավասար: